物理人教版必修二教學(xué)教案：66經(jīng)典力學(xué)的局限性-(3)-【含答案】(存儲版)
【正文】 一系列基本規(guī)律產(chǎn)生了尖銳的矛盾，解決這些矛盾引發(fā)了物理學(xué)的革命，導(dǎo)致了現(xiàn)代物理學(xué)的誕生，使人類對自然的認(rèn)識由宏觀領(lǐng)域進(jìn)入微觀領(lǐng)域，由低速運(yùn)動領(lǐng)域進(jìn)入高速運(yùn)動領(lǐng)域，從更深的層次上揭示了物質(zhì)的基本性質(zhì)和運(yùn)動的規(guī)律，本節(jié)我們將在領(lǐng)略經(jīng)典力學(xué)取得的偉大成就和科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思想的同時(shí)，認(rèn)識經(jīng)典力學(xué)的局限性，從辯證的角度認(rèn)識科學(xué)的發(fā)展歷程。384322提出了新的研究方法數(shù)學(xué)推理和科學(xué)實(shí)驗(yàn)英國科學(xué)家，17世紀(jì)最偉大的科學(xué)世匠②經(jīng)典力學(xué)的偉大成就：伽利略Galilei科學(xué)成就b、力學(xué)發(fā)展的三個(gè)階段：第一階段是在伽利略、牛頓時(shí)代之前，人們對力學(xué)現(xiàn)象的研究大多直接反映在技術(shù)之中或完全融合在哲學(xué)之內(nèi)，物理學(xué)就整體而言還沒有成為獨(dú)立的科學(xué)；第二階段是從伽利略到牛頓，是經(jīng)典力學(xué)從基本要領(lǐng)、基本定律到建成理論體系的階段，在這一階段有一系列的科學(xué)家為經(jīng)典力學(xué)打下重要基礎(chǔ)。四：教學(xué)過程二：教學(xué)重、難點(diǎn)一：教學(xué)目標(biāo)過程與方法：①通過收集對經(jīng)典力學(xué)建立作出重要貢獻(xiàn)的物理學(xué)家的故事，把科學(xué)成果的發(fā)現(xiàn)過程展現(xiàn)為歷史的過程，即科學(xué)家是如何在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行求索的，并將科學(xué)家的成果放在特定的歷史背景下去評說，從而讓學(xué)生認(rèn)識到歷史的發(fā)有承接，科學(xué)的發(fā)展也一樣；②通過
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