25-寶葫蘆的秘密(節(jié)選)-名師教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 教師補充：是啊，張?zhí)煲硎侵袊敶骷?，代表作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》等，他的童話在兒童文學史上占有重要位置。在本課的教學中，本著落實本單元語文要素的精神，我主要做到：整體感知課文內(nèi)容，體會主人公王葆的形象；在感受童話奇妙的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。出示課件19：五、板書設(shè)計（節(jié)選)寶葫蘆：神奇解決困難王葆：頑皮 淘氣 好奇 愛幻想 自尊心強【課后反思】《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》作為教材四年級下冊第八單元的第一課，是落實“感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。其實，這篇課文就是張?zhí)煲韺懙摹秾毢J的秘密》這本書的開頭部分，通過查閱資料你對作者有了哪些了解？組織交流：預(yù)設(shè)1：張?zhí)煲硎侵袊敶骷??！苯處熞龑В和瑢W們的想象非常豐富！讓我們一起來看看電影的片段吧，看看和你們想的一樣嗎？出示課件14：插入《寶葫蘆的秘密》電影片段教師引導：同學們，此時你知道王葆為什么想要得到一個寶葫蘆了嗎？組織交流：預(yù)設(shè)1：因為奶奶講的寶葫蘆特別神奇，要什么有什么，所以王葆希望也有一個寶葫蘆，可以幫他解決困難。預(yù)設(shè)3：王葆在比賽種向日葵時，他的向日葵長得又瘦又長，他希望得到寶葫蘆的幫助，使他有一棵最好最好的向日葵。那么王葆為什么想要得到寶葫蘆呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探討。預(yù)設(shè)2：通過查字典我知道“規(guī)”是“畫圓形的工具”，“矩”是“畫方形的工具”，“規(guī)矩”比喻一定的標準、法則或習慣。出示課件8：全班交流：我們來聽聽同學們的創(chuàng)編吧。教師再次追問：這些人得到寶葫蘆后生活有什么變化呢？預(yù)設(shè)1：張三想吃水蜜桃，立刻就有一盤水蜜桃；李四希望有一條大花狗，馬上冒出一條大花狗。）四、探討故事，品析人物啟發(fā)思考：了解了課文主要內(nèi)容，此時，你心中有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)1：王葆是個怎樣的孩子？ 預(yù)設(shè)2：王葆為什么想得到寶葫蘆？ 預(yù)設(shè)3：寶葫蘆里有什么秘密呢？ 教師引導：同學們心中的疑問可真不少！我們一個一個解決。 教師提出要求：你們都抓住了每個字的關(guān)鍵筆畫和容易寫錯的地方，可真會學習??！現(xiàn)在請同學們把咱們強調(diào)的字在語文田字格本上正確、美觀地寫一遍，再挑出你認為最難寫的字練一練吧。：相信同學們在課前都做了很好的預(yù)習，這些詞語你能讀準確嗎？出示課件3：組織交流：在這些詞語中，你想提醒大家注意哪些字的讀音呢？預(yù)設(shè)1：多音字“沖”在這讀“ch242。出示課件2：教師板書課題（25. 寶葫蘆的秘密（節(jié)選））：讀讀課題，看看你都知道了什么？預(yù)設(shè)1：讀了課題，我知道了這篇課文是《寶葫蘆的秘密》這本書的節(jié)選。，體會王葆淘氣、愛幻想的童真形象。書面表達：，先設(shè)想不同的故事結(jié)局，然后由果探因創(chuàng)編新故事。、師生評價。海的女兒原著節(jié)選第八單元導學【單元導教】本單元以“中外經(jīng)典童話”為主題，編排了三篇童話故事。精讀抓住描寫花園的重點語句想象畫面以花園的環(huán)境變化為線索，抓住巨人的語言、動作、神態(tài)描寫，體會巨人的內(nèi)心世界，感悟巨人的轉(zhuǎn)變過程。先設(shè)想不同的故事結(jié)局，然后由果探因創(chuàng)編故事情節(jié)。，創(chuàng)編故事。文中關(guān)于寶葫蘆的故事情節(jié)比較簡單，請學生挑
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