【正文】 所在社會人際圈的特定強權(quán)所在者的特定年齡處。最后可以寫自己的感悟或做法，如長大了，告別怯懦，告別哭泣，告別依賴，下一個轉(zhuǎn)彎口將會很順心；讓我們一起勇往直前，不怕困難，不怕挫折，不斷地向未來出發(fā)，不斷成長吧。是的，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。所以作文時要考慮到自己的生活實際，要積極調(diào)動自己的生活積累，選擇最真實、最有個性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補填的詞語或短語。但有時我們的青春像是叢林中的孩子會迷失方向。所以青春是有活力的是激情的。上課時的效率我覺的這完全都依賴于我的情緒而決定。但有時我們的青春像是叢林中的孩子會迷失方向。點睛：這是一道命題作文，材料是圍繞“青春”來談的，青春之美，美在青春之容貌，青春之活力，青春之思想，青春之情感。既信輪回，信它是一種命定的旅程尚未通悟罷了，信它是來日可期，終有一天將被記起。自覺甚是喜愛這番平靜，同車的人不免聒噪，移步輕顫，忽地才發(fā)現(xiàn)自己竟已到了雪山底下。原來不只人類，花在生命的最后也要美麗最后一次。跪坐佛前，頓感心境通徹澄明。有詩曰，“春已至，園中桃樹盡開，折來花枝贈你。但無論那一種文體，“一個人的遠行”作文的內(nèi)容都應(yīng)突出“感”的部分，即寫出一個人遠行時伴隨的內(nèi)心感受和體悟，抑或成長收獲等。當(dāng)曾經(jīng)的記憶再度停留時，我卻如何也解不開塵埃重重的心鎖，眼見它在人潮中湮沒，倔強的守望。一夜難眠，在渾渾噩噩中半夢半醒，期間，有人上車有人下車。只有當(dāng)我再次投入到想做的事后，才會再一次恢復(fù)平靜。生活中苦味的食品也不少，有黃蓮、杏仁、蓮心、苦瓜，還有苦咖啡。但是，他將心中的悲憤化作《離騷》，化作《九歌》，化作《天問》，永留于世?！澳详栔T葛廬，西蜀子云亭，孔子云‘何陋之有？’”陋室中的劉禹錫，在進行著他的苦修行。一棵名叫“苦難”的樹拔地而起，惟有咀嚼過“苦難”的果實，方知那苦澀過后的甘甜。咀嚼苦難，王勃以勇為志。如果不是他們樂于奉獻，樂于承受苦難，又怎能成為當(dāng)今社會的精神典范？咀嚼苦難之后，他們被銘記?？勺罱K事與愿違，奸佞之人將你所害，還記得那夜依舊皎潔的月亮，將汨羅江的水映得發(fā)亮，你雖將理想心懷都付與了江水，但仍生怕輕褻那瀲滟的波光，到最后，也算是換來了甘甜，否則怎會將你銘記于今，怎會將你未完成的理想留于我們繼承，你是偉大的愛國主義詩人，你仔細聆聽，還在誦讀著，亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔，屈原，天將降大任于你，使你一生勞苦，但在這之后，你終于苦盡甘來你曾譜寫出令世人迷幻的魔笛，令世人沉醉的小夜曲，但天才終是一個神話，你所戴著神童的花冠，也必將讓你的生活辛苦，但你仍堅持譜寫最悠揚動聽的旋律，盡管天妒英才，但最終也算是換來了甘甜，否則怎會現(xiàn)今人們?nèi)匀谎葑嗄愕臉非?，體味你的人格，使我們深深地震撼。要求：請結(jié)合自己的生活實際，寫出你的感悟；不得套作；不低于800字。審題：本題要求寫記敘文。寫記敘文，寫母親，可以就一個方面展開，可以就母親品格的一個方面去寫，寫母親節(jié)儉持家等；還可以就幾個方面去寫母親，可以寫母親樸素、勤勞、喜歡幫助別人等。無論你偉大或者平凡，這世界需要你。有你，這個世界才更加的富有生機；因你，這個世界便多了一分色彩。你清瘦的面龐，卻掛著最燦爛的笑容。結(jié)尾收束全文：“你”依然是星辰中不可或缺的一部分。記得期末考試前的那個周日夜飄過些零星小雪，整個教學(xué)樓都沸騰了；然后，就前幾天，在全國普遍降下大雪的背景下，上海也下起大雪，鵝毛大雪——我有生以來看到過的真正的大雪。但我們只知下雪時純白的美，卻從不知曉大雪也會帶給我們那么多災(zāi)害！，我們不曾知道。“這就是你的未來。“未來”就是“下雪”，當(dāng)一切被白雪覆蓋，天地間只有白茫茫的一片，我們捉摸不透它是什。大雪帶給他們的早已不是快樂或“瑞雪兆豐年”的預(yù)示，而是痛苦，不能安安穩(wěn)穩(wěn)過日子的痛苦…… 幸好，我又看到來自全國各地的久遠，救助隊帶去了生活必需品，更重要的是，他們帶去了一份關(guān)愛，帶去了一分生的希望！ 但愿那兒的人們能趕快堅強起來，不要輕易被生活的挑戰(zhàn)打敗！我慢慢踮起腳尖，向更遠處看去——我看到了一片白色，除了白雪，還是白雪。人們開始有點討厭著糟糕的天氣了吧。父親說：“雪下多了就不稀奇了吧。結(jié)構(gòu)層次：文章開篇寫“這世界需要你”，你就是農(nóng)民工?！眲ィ涔芸湛盏哪?，仍用雙腳彈奏生命絕美的樂章?！碧└隊?，你經(jīng)歷磨難，仍然用歌聲溫暖這個世界。博爾特用驚人的速度，給世界劃下亮麗的閃電?！澳恪保旧硎堑诙朔Q代詞，但在這里，需要你在“你”之后增加些內(nèi)容?！　∥也恢肋@樣的動作得重復(fù)多少，也許會一直到晚上，可你，卻很自信，時不時叼上根劣質(zhì)的香煙，狠狠地吸上一口，又投入到緊張的工作中。能力層級為表達運用 E。最終也算是換來了甘甜，否則怎會將你的詩篇傳誦經(jīng)久不衰，否則后人怎會將你列為八大家之一，不僅僅是因為你的詩篇出眾，更為重要的便是你偉大的人格。他們的高原紅，是陽光的沉淀，是愛與信念的體現(xiàn)。他把苦難的利劍化為一支羊毛軟毫，在紙上留下一行行嘆息，供后人思索品味。苦又能怎樣？待到最后破繭成蝶，你會發(fā)現(xiàn)那段人生苦旅最值得回味。魯迅的一生，在進行一場“救國苦旅”，旅途的最后，國民意識最終覺醒，為他的“苦人生”添上最后一道亮麗的風(fēng)景。“苦人生”是我們的代名詞，可只有經(jīng)歷過“苦人生”的人，才能真正體會到甜的滋味?！军c睛】命題作文是命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文寫材料作文，做本題時，要注意審清題干，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理，并“成為寫作者的立意指向”，因此讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵，審題其實就是審材料一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達的深刻道理.閱讀下面材料，按要求作文。有什么不可呢？我想。于是我只有選擇一種逃離的方式，釋放自己壓抑許久的內(nèi)心渴望。在城市的繁華與浮躁中，我已忘卻最初的夢想，習(xí)慣于一種安逸的享受，日復(fù)一日，年復(fù)一年麻木的生活著。首先，立意要有突破，不寫大眾化觀點和中心，能把握時代脈搏，選擇別人很少涉及的中心主旨；其次，選材有所突破，選擇具有時代氣息，典型的熟悉的和真實的材料進行寫作，能做到貼近生活；再次構(gòu)思要新，無論從內(nèi)在技法和外在包裝能做到與眾不同，獨立出眾；最后語言要新，善用修辭，能學(xué)寫富有哲理性的語句，能給人耳目一新的感覺?；貞浿燎樯钐?，靈光乍現(xiàn)，想起席慕容那首詩里，說她在佛前求了五百年，我輕輕嘆息，她已是一棵開花的樹。我們會在火車站分開，我將踏上拉薩這片圣土，一個人?；貞浿链耍粗矍暗幕ú?。雁過也，心生感慨，憶起在書里讀到的那句，“同自然的壯闊相比，人類實在是不值一提。第一日我會去看看供人們觀賞的天葬。審出的立意可以為：（1）跨過青春的門檻，迎來生命一個全新的境界(散文)；（2）青春期遇到的種種困惑，猶如一道道門檻，面對這些門檻，我們要如何克服。青春如火，讓我們激情燃燒。青春的門檻我正在嘗試跨越。有那么多的詩人在青春年少的時候?qū)懴铝肆鱾靼倌甑奶圃娝卧~?！敬鸢浮壳啻旱拈T檻青春如火，讓我們激情燃燒。要仔細審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。在我們?nèi)松穆猛局?，難免會遇到棘手的困難，他們讓我們躑躅不前，不知所措，但是父母的鼓勵往往會讓我們充滿活力的，迎刃而上，勇往直前，所以父母的鼓勵也是成長的一部分。結(jié)合“呆呆的丑小鴨變成了天鵝”“肉肉的毛毛蟲扯破束縛化為蝴蝶”等分析，引出話題“成長，意味著成熟”?！緦忣}】請以“成長，意味著 ”為題，“成長”，指長大、長成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過程。補充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。當(dāng)時，我還一本正經(jīng)地問爸爸媽媽：“你們快樂嗎？”父母眼里噙著淚，重重地點了點頭。明知自己有可能在其中淪陷，卻還是執(zhí)拗的自己選擇。要求：在橫線上填上你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語，將題目補充完整；文體不限；不少于800字。能力層級為表達運用 E。我抬起頭，院子里灑滿清輝，一輪滿月正靜靜地懸在天空，照著我，也照著遠方的爸爸。但我搜索枯腸也回憶不起父親對我有什么怒色，即便面對的是女兒的冷漠，父親的愛也從未間斷過，小時候是一聲聲叮嚀，長大后變成一條條短信。這么多年以來，我已經(jīng)習(xí)慣了母親的嘮叨，更習(xí)慣了父親噓寒問暖的短信，若哪天母親沒有提起父親的牽掛，我就會在母親面前撅起嘴埋怨?！敬鸢浮苛憔嚯x走在街頭，看著蒼白的月光下那一地泛黃的落葉，忽而一陣寒風(fēng)吹過，我打了一個寒戰(zhàn)，縮了縮頭，裹緊衣領(lǐng)向著家的方向跑去…… “遙遠的北方會不會也像我們這兒一樣冷？不，肯定比這兒更冷。寓意型命題作文。材料式命題作文。【點睛】命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進行寫作的一種作文方式。寫記敘文：（1）從材料中概括出寫作的中心。題目“矛盾，成長的音符”已給定，從題目上看，應(yīng)該圍繞“矛盾”來寫，“成長的音符”還要和成長有關(guān)，從材料中可以看出，對待矛盾不同的人有不同的對待方法，我們應(yīng)該選擇正確的方法，要在矛盾中學(xué)會選擇，學(xué)會成長，不能迷失了方向。我慢慢地踱進房間，拿起那張報送單，回想起高中三年里，每次考試前的緊張備戰(zhàn)，考好后的洋洋自得，失敗后的垂頭喪氣，回想起那奮斗過的點點滴滴。要求：(1)要有多方面的細節(jié)描寫。虛實結(jié)合，虛實相生，有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結(jié)合。我的年齡在變，身高在變，但永恒不變的是母親復(fù)雜充滿愛的目光。在母親嚴(yán)厲的目光中，我學(xué)會了誠信。我感謝母親鼓勵的目光。那慈祥的、鼓勵的、嚴(yán)厲的、憐愛的目光中只包含了一個簡簡單單的字：愛！母親的目光是充滿鼓勵的。首先，教師指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)故事梗概具體而又準(zhǔn)確地概括小說的主要內(nèi)容；接著，引領(lǐng)學(xué)生回到梗概之中，具體感受魯濱遜經(jīng)歷的困難和如何克服這些困難的；然后，圍繞故事的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，有效地融合具體內(nèi)容，進行再概括。為了解決吃飯問題，他拿著槍到森林里去打獵，到海邊去捕魚，還把捕到的山羊畜養(yǎng)起來，并種了一些麥子。生：我覺得魯濱遜最大的困難是恐懼。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援。他戰(zhàn)勝了種種困難，在島上生活了二十八年。那么，我們可以在各自的小組與同學(xué)，或者在家里與父母繪聲繪色地講一講所讀的章節(jié)，這樣還可以練習(xí)我們的口語表達能力，提高口語表達水平。師：《魯濱遜漂流記》是一部小說，本課中的“梗概”部分實際上是對小說進行了縮寫，原著的情節(jié)更加生動，描寫更加細致。（2）學(xué)生運用第一人稱改寫這個片段。兩者的差別正顯示了第一人稱敘述的好處。明確：這兩句話集中體現(xiàn)了魯濱遜積極樂觀的精神，他的這種做法啟示我們：人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇到不利環(huán)境的時候，就要像魯濱遜一樣直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難做斗爭的信心。②他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？預(yù)設(shè)：這個問題是本課教學(xué)的重點和難點。明確：這句話是魯濱遜在孤島上生活的寫照。（1）教師出示閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（魯濱遜敢想敢做。他每天要么拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，要么到海邊去捕魚，還把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來。）在船艙里，魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上。明確：“喜歡航海和冒險”“碰到過許多危險”“一點兒也不畏懼”“希望走遍天涯海角”。，說說他給你留下了怎樣的印象。，培養(yǎng)勇于戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。他努力克服各種困難在荒島上創(chuàng)造條件、謀求生存的非凡經(jīng)歷是值得我們學(xué)習(xí)的?！保谝赃@個過渡句為界，選文的前后部分分別寫了什么內(nèi)容？（前面部分主要寫了魯濱遜流落到荒島后的生活狀態(tài)，后面部分主要寫了魯濱遜面對現(xiàn)實的思考。第二部分（第3—8自然段）：簡單介紹魯濱遜在荒島上的冒險經(jīng)歷。學(xué)生通過自主交流弄明白小說的梗概就是小說的主要內(nèi)容，包括時間、地點、人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果和主要的情節(jié)等要素。流落 凄涼 寂寞 恐懼 倒霉 憂傷 書籍 處境 理智控制 心平氣和 拋棄 重見天日 防御 侵襲 傾覆 寬慰深重 困境 焉知非福預(yù)設(shè)：本課的詞語較多，其中大部分詞語，學(xué)生朗讀課文后可以結(jié)合上下文來理解?！?。，學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。他在荒島上生活了4年之后被伍茲笛福（1660—1731） 英國作家，英國啟蒙時期現(xiàn)實主義小說的奠基人，被譽為“英國現(xiàn)實主義小說之父”，歐洲的“小說之父”。出示《少年派的奇幻漂流》電影劇照，引出《魯濱遜漂流記》。教學(xué)難點把握故事的線索和主要情節(jié)，關(guān)注人物命運，把握人物的性格特點。本課對學(xué)生有很大的吸引力，很容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快樂讀書吧漫步世界名著花園了解一些世界名著的故事內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。1課時習(xí)作寫作品梗概學(xué)習(xí)概括作品主要內(nèi)容的步驟和方法。2課時騎鵝旅行記（節(jié)選）選文寫了一個叫尼爾斯的小男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了巨大的變化以及和一只家鵝開啟了奇妙的旅程。我們將在閱讀名著中漸漸成長，收獲人生財富。托爾斯泰、海明威、安徒生、泰戈爾、契訶夫、馬克索亞歷險記》等為代表的世界文學(xué)名著。索亞歷險記（節(jié)選）選文主要講述了湯姆與貝琪從迷路的山洞返回家后的故事，體現(xiàn)了湯姆不僅聰明、勇敢，而且善良、有樂觀向上的品格與精神。引導(dǎo)學(xué)生從細節(jié)入手來讀懂名著名篇。小說講述了魯濱遜因船只遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝種種困難獨自生活了二十八年，最后在“星期五”的幫助下回到英國的故事。教學(xué)目標(biāo)，重點理解“天涯海角、流落、安慰、簡陋、前所未聞”等詞語。，能抓住文章的主要信息，概括主要內(nèi)容。在這227天里，派遭遇了許多無法想象的挑戰(zhàn)，但是從頭到尾派都沒有絕望，求生的希望一直支撐著他，最終派與老虎共同戰(zhàn)勝困境獲得了重生。經(jīng)過種種磨難后他投身于文學(xué)創(chuàng)作，代表作品有《辛格爾頓船長》《杰克上校》《魯濱遜漂流記》等。（3）內(nèi)容簡介。③找出本課中的多音字，弄清其在文中的讀音。（3）認(rèn)識多音字。三、再讀課文，整體感知過渡：同學(xué)們，你們在初讀課文的時候有沒有發(fā)現(xiàn)本篇課文與我們以前