部編版六年級(jí)語文試卷分類匯編詩歌鑒賞(及答案)50(存儲(chǔ)版)
【正文】 。并沒有“將回到家鄉(xiāng)”的意思。這一“入”字很不客氣，它幾乎是帶有強(qiáng)迫的楔入，寫出了新生的銳氣?！吧?、“入”不僅為這聯(lián)增添了動(dòng)感，還使看似兩對(duì)毫無關(guān)系的詞有了聯(lián)系。“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，蘊(yùn)含著新事物必須取代舊事物的生活哲理，表現(xiàn)了詩人樂觀、積極向上的思想感情。天船積尸的Perseus（英仙座）也橫在天河里。 ） A.半鉤的/新月含著幾分/凄涼/的情趣。 （3）請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面這節(jié)小詩，以“仰望星空”為題目仿寫幾句小詩，表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的情感。B； ⑵詩歌第二節(jié)使用了比喻、擬人等多種修辭手法，生動(dòng)地描繪出星星與詩人共舞的情景，流露出詩人內(nèi)心的感傷； ⑶我仰望星空，它閃爍著愛與理想；那寬廣的天河，讓我心中充滿了無盡的遐想、追尋未來。詩人的想象豐富將春芽沐浴陽光寫成“抓住天邊/那一彎/飄動(dòng)的彩虹”，將春芽吮吸雨露寫成“穿進(jìn)/用美夢(mèng)/磨成的針”。我要飲/盡那天河中/流蕩著的/酒漿，拼一個(gè)/長(zhǎng)醉不醒?。?）詩人發(fā)揮新奇美好的想象，運(yùn)用多種修辭手法詠物抒情?；輴蹮o涯的/目語喲！太空中/只有閃爍的星/和我。 星空（節(jié)選）郭沫若美哉！美哉！天體于我，不曾有今宵歡快！美哉！美哉！我今生有此一宵，人生誠可贊愛！永恒無際的合抱喲！惠愛無涯的目語喲！太空中只有閃爍的星和我。故答案為：⑴潮平兩岸闊；⑵頸聯(lián)：喜悅、高興。這也許就是他要手題于政事堂的原因。太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，這個(gè)“殘”字寫出了不可抗之消失。（3）“抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情”錯(cuò)。如詩的前二聯(lián)中，描寫遠(yuǎn)景的句子可提取“潮平兩岸闊”作為答案。，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生殘夜，江春入舊年。小橋流水人家更供托出斷腸人在天涯的鄉(xiāng)愁（以樂襯哀）。這首被贊為秋思之祖的成功曲作，從多方面體現(xiàn)了中國古典詩歌的藝術(shù)特征。秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。示范：這首詩的最后兩句，作者把明月擬人化，把它當(dāng)做知心人，讓它把自己對(duì)友人被貶的同情、關(guān)心傳遞給友人，并且陪伴友人到那夜郎西，表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)懷和擔(dān)心?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)詩句的賞析，解答此題要求考生在理解全詩的內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，對(duì)詩句的內(nèi)容、蘊(yùn)含的情感、運(yùn)用的手法進(jìn)行分析理解。悲涼的秋風(fēng)最易觸動(dòng)人們的節(jié)序之感和念遠(yuǎn)之情。6．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。（2）“剪不斷”寫出離愁繁多和綿長(zhǎng)的特點(diǎn)；“理還亂”寫出了離愁的紛繁雜亂，難以理清的特點(diǎn)?！庇媒z喻愁，新穎而別致。 【解析】【分析】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。（答“白草”、“紅葉”、“黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可） 【點(diǎn)評(píng)】同樣的景物，甚至同樣的詞語出現(xiàn)在不同的語境中就會(huì)表現(xiàn)出不同的情感，有時(shí)甚至有天壤之別，這取決于詩人的情感，也取決于詩人的寫作寫作背景、人生取向。（答“白草”、“紅葉”、“黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可） 【解析】【分析】《天凈沙?秋》前二句的“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”，共用了六個(gè)圖景：“孤村”“落日”“殘霞”“輕煙”“老樹”“寒鴉”，而其中任何一個(gè)圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟?dú)夥?。要求考生整體理解詩歌，結(jié)合對(duì)詩句的理解進(jìn)行感悟作者的情感思想。表示天色已晚的詞是“斜陽”，強(qiáng)調(diào)泛江已久的詞是“半日”。王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。 故答案為：⑴用“驚”一詞表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。） 【解析】【分析】（1）第二句詩的意思是到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。 春雪（韓愈）新年都未有芳華，二月初驚見草芽。三四句詩的意思是：聽到有過路的人問路，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚兒不敢回應(yīng)過路人。 （2）詩歌三，四兩句可見小兒是什么心態(tài)？結(jié)合具體字詞簡(jiǎn)要分析。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。從“遙招手”“不應(yīng)人”可以看出來，他害怕釣魚被打擾（魚兒受驚嚇），遠(yuǎn)遠(yuǎn)就向路人招手示意，不回應(yīng)路人的詢問，從而看出小兒謹(jǐn)慎。 閱讀詩歌，分析第二句中“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？ （2）詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。據(jù)此可作答。）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌的遣詞能力。 詩中“________”一詞透露
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