【正文】 ：屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。有幾個(gè)人敢這樣做？她能在夜幕中一個(gè)人騎車進(jìn)入沙漠，到達(dá)陽關(guān)；她能挨著饑渴爬上司馬臺(tái)長城的最高點(diǎn)；她能忍著病痛玩遍紫禁城；她甚至能尋找到天山盡頭的小教堂去住宿……這已經(jīng)不是一般意義上的旅游，它帶有探索的意味。第一段談好奇心和探索欲，談?dòng)钪婧涂茖W(xué)，談未知世界和人類的未來。④想象力比知識(shí)更重要，是人類創(chuàng)新的源泉。伽瑪首次完成從西歐繞過非洲南端直達(dá)印度的航行。伽瑪在馬林迪港內(nèi)發(fā)現(xiàn)了印度來的商船后，乘西南季風(fēng)，歷經(jīng)二十三天的連續(xù)航行，到達(dá)印度的重鎮(zhèn)卡和庫特，完成了這次史無前例的遠(yuǎn)航壯舉。當(dāng)時(shí)一塊絞有一百二十根經(jīng)線，織機(jī)下裝有一百二十塊叫做一蹬”的踏板，每穿織一根緯線，就得把一百二十塊蹬板全踩一遍，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。他發(fā)明世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)的渾天儀。波普爾6. 人的天職在勇于探索真理?！军c(diǎn)睛】材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關(guān)鍵句入手。任何事物是相互聯(lián)系的。魯迅說：“青年又何能一概而論？有醒著的，有睡著的，有昏著的，有躺著的，有玩著的，此外還多。哪怕扭過頭，扒拉兩口飯又改文案去了，活不成這樣，但也想給它點(diǎn)個(gè)贊，轉(zhuǎn)發(fā)一下。處處不堅(jiān)持，事事隨大流，那只能是淹沒于人潮、迷失掉自我。除了堅(jiān)持與隨意的辯證法，還有一層分寸感的道理。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。但是，自然也有要前進(jìn)的。 ——?jiǎng)⒁姿埂久馈棵總€(gè)人都被生命詢問,而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以“負(fù)責(zé)”來答復(fù)生命。托爾斯泰要使一個(gè)人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔(dān)一種責(zé)任是最有效的辦法。承擔(dān)著祖國航天事業(yè)的責(zé)任，他日夜操勞，讓中國更自強(qiáng)自信自尊屹立于世界民族之林。地震的威力讓四川同胞家破人亡，卻怎么也瓦散不了炎黃子孫自古血脈相連的親密。為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任，讓生命無愧。勇于承擔(dān)責(zé)任，讓歷史永遠(yuǎn)銘記，這是承擔(dān)責(zé)任者最好的回報(bào)。勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)有孝心的人。沙場將士報(bào)效國家，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，用鮮血生命承擔(dān)起責(zé)任。漂泊四方而壯志未酬，孤苦伶仃卻未敢忘憂國，草廬中，詩圣仍有“大庇天下寒士盡歡顏”的理想，自己卻“受凍死亦足”，杜甫吟詠出對(duì)責(zé)任的承擔(dān)；膚色的區(qū)別帶來歧視的目光，而人種沒有高低貴賤之分！拿著圣經(jīng)，黑人牧師在世人矚目下大呼“我有一個(gè)夢想！”努力不懈，終于獲得平等的人權(quán)。”他們都勇于承擔(dān)責(zé)任，在有限的人生里，讓自己的生命價(jià)值得到了無限升華。臣子恨，何時(shí)滅？在沙場他帶領(lǐng)岳家軍英勇殺敵，踏破賀蘭山闕！壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。對(duì)國家他忠心耿耿，他將“責(zé)任”二字詮釋至完美境地；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，文天祥面對(duì)權(quán)力美色的誘惑他搖搖頭，面對(duì)敵人高高舉起的皮鞭，他不所動(dòng)，甚至是死，他也無怨無悔，這是一個(gè)如鐵一般不屈不撓的靈魂！為了國家的尊嚴(yán)，他用鮮血祭奠“責(zé)任”二字。以一人之艱辛，成萬人之安定。(梁啟超)，他用筆抨擊著，一頁頁華章喚醒沉睡的雄師。 ——梁啟超【中國】 一個(gè)人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，做到開頭結(jié)尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第四則講述中國航天科技集團(tuán)有限公司第五研究院“90后”員工突破2400名，這些“90后”員工在北斗加緊全球組網(wǎng)的攻堅(jiān)期，將自己的人生夢想與北斗導(dǎo)航緊密相連，在各個(gè)崗位上綻放光彩。這是一篇新材料作文。如果真是啥也不用心，那是肯定通不過自然選擇的大剪刀的。金庸筆下的張三豐也這樣，一件青道袍污穢不堪，人稱邋遢道人，但是大節(jié)大義不含糊。約車，司機(jī)到門口也行，自己走兩步也行；“雙11”，搶著也行搶不到也行；餓了，有啥吃啥，湊合就行；干活，說我好也行，說不好也行……無可無不可的“佛系”一夜風(fēng)行，其實(shí)是擊中了現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)痛點(diǎn)：累。當(dāng)一輛失控的違規(guī)大貨車向戰(zhàn)友們駛來，武警戰(zhàn)士王成龍毫不猶豫地推開所有戰(zhàn)友，結(jié)果，別人都活了下來，只有他付出了自己23歲的年輕生命。有的材料在敘述、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。文中需要結(jié)合自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)，以一個(gè)立志報(bào)國的時(shí)代青年的身份，談如何堅(jiān)持探索，尋求真理。5. 如果我們過于爽快地承認(rèn)失敗，就可能使自己發(fā)覺不了我們非常接近于正確。他的成就在于他的深思熟慮。以后兒十年，牛頓把青年時(shí)代的創(chuàng)見加以整理，寫出了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》等巨著。據(jù)史載，早在1417年時(shí)，中國明朝著名的航海家鄭和曾率船隊(duì)抵達(dá)此港，并在此地留有永久性的紀(jì)念標(biāo)記。素材準(zhǔn)備：1. 航海業(yè)上的壯舉在人類歷史上，巧世紀(jì)末，葡萄牙航海家瓦斯科唯有保持好奇心，才能不斷進(jìn)步和成長。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。當(dāng)別人問起她這番偉業(yè)時(shí)，她總會(huì)說：“要想成功，需要你不斷探索，只要你敢試，你就能行！”是的，只要我們敢嘗試，就一定能行。終于他摸索出了結(jié)果，被譽(yù)為“中國雜交水稻之父”。因?yàn)楦矣谔剿?，才成就了喬布斯的一番偉業(yè)，讓“蘋果”成為時(shí)代的領(lǐng)跑者。2016年,霍金說:“黑洞不是永久的監(jiān)獄。這類題答題思路是：先看標(biāo)題，再看圖示，不放過圖示中的文字，然后概括答題。（2）看場合，注意“因境設(shè)辭”?！盎荽妗备臑椤氨４妗被颉罢洳亍?。謙詞，就是表示謙虛的言辭?！敬鸢浮竣佟案咦恪备臑椤皩W(xué)生”。2．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。指齊心合力，團(tuán)結(jié)一致。一文不值，值，價(jià)值。此類題目要準(zhǔn)確把握成語的含義和用法，結(jié)合語境具體分析，然后做出判斷。故選D。17. 文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 國家大力提倡發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,希望為具有悠久歷史的中華民族挖掘精神力量并明確發(fā)展方向。從古至今,人類無時(shí)無刻不浸泡在文化的汁液中。（3）教材《離騷》(節(jié)選)開篇,先總寫心境,然后闡明傷感原由的一句是“__________”。在這國難深重的時(shí)刻，詞人多么希望能有像當(dāng)年通西域的張騫那樣的人，聯(lián)合一切力量，擊敗敵人，扭轉(zhuǎn)危局?。∪欢@種愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？最后留下了一個(gè)沉重的問號(hào)！真是言有盡而意無窮，而人品味。據(jù)史載：“理宗寶祐三年（1255）簽書樞密院事王埜罷。這里有身世之感，有家國之痛。想到這里，詞人郁積于胸的憂愁，杳無盡頭”。當(dāng)時(shí)的國事到了什么地步呢？山河破碎，生靈涂炭，朝廷昏聵，志士抱負(fù)難展，國家處在風(fēng)雨飄搖之中。四、找意象（典故）。⑧愛情類。①送別類。如“少豪氣概總成塵” “醉歸撫劍倚西風(fēng)，江濤猶壯人意?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌的語言特點(diǎn)的基本能力。②慷慨、激烈。③張騫:西漢名將,奉武帝命出使大月氏,相約夾攻匈奴,在外十三年方歸。東游曾吊淮水。后晉高祖石敬瑭進(jìn)入洛陽，按照舊例將李專美罷官除名。正趕上李專美在禁中值夜，（末帝）于是召李專美過來并責(zé)備他道：“您如今導(dǎo)致我到這種地步，不能揣度形勢來幫助解決此時(shí)的國事，留著你的才學(xué)手段做什么呢！”專美梗直地上奏：“臣才力駑鈍，恰逢時(shí)運(yùn)昌隆，承蒙陛下屈身錄用，我沒有給圣朝帶來什么貢獻(xiàn)，但是國庫空虛，軍隊(duì)賞賜不能供給，并不是我的罪過呀。后梁貞明年間，河南尹張全義因?yàn)槔顚Ｃ朗敲T望族的后人，奏請(qǐng)任命他為陸渾縣縣尉，任職期滿后，改任舞陽縣縣令。命題者故意在時(shí)間、地點(diǎn)、行為、因果等方面張冠李戴，攪亂混編在一起，造成干擾，引起錯(cuò)解。何施：做什么。A項(xiàng)分析錯(cuò)誤，視權(quán)利如糞土的不是李專美，而是他的遠(yuǎn)祖。分析可知，B項(xiàng)斷句正確?！敬鸢浮?0. B 11. D 12. A 13. （1）（末帝）于是召李專美過來并責(zé)備他道：“您如今導(dǎo)致我到這種地步，不能揣度形勢來幫助解決此時(shí)的國事，留著你的才學(xué)手段做什么呢！”（2）如今應(yīng)該取用現(xiàn)存的財(cái)賦來獎(jiǎng)賞他們，不一定要履行之前說過的話來暫且取悅他們。他因?yàn)楦赣H李樞在唐昭宗時(shí)曾經(jīng)考進(jìn)土,在覆試落第,不能夠第二次參加考試,心里十分愧恨,于是不再進(jìn)入考場。李專美傳》）10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 國之存亡/不專于賞/須刑政立/于上行于下賞/當(dāng)功/罰當(dāng)罪/則理道也/若不改覆車之轍/徒困/蒸民存亡未可知也/B. 國之存亡/不專于賞/須刑政立于上/行于下/賞當(dāng)功/罰當(dāng)罪/則理道也/若不改覆車之轍/徒困/蒸民存亡未可知也/C. 國之存亡/不專于賞/須刑政立于上/行于下/賞當(dāng)功/罰當(dāng)罪/則理道也/若不改覆車之轍/徒困/蒸民存亡未可知也/D. 國之存亡/不專于賞/須刑政立/于上行于下賞/當(dāng)功/罰當(dāng)罪/則理道也/若不改覆車之轍/徒困蒸民/存亡未可知也/11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A. “覆試”,古代考生應(yīng)試中,有的考試分二場,第一場叫初試,第二場叫做覆試。國之存亡不專于賞須刑政立于上行于下賞當(dāng)功罰當(dāng)罪則理道也若不改覆車之轍徒困蒸民存亡未可知也今宜取見在財(cái)賦以給，不必踐前言而希茍悅之。末帝一日曾宴于衙署，專美亦預(yù)坐，末帝曰：“某夜來夢主上召去，何也？”客無對(duì)者，專美屏人謂曰：“將來必為嗣主。④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。開頭的“荒廟”里一個(gè)和尚都沒有，結(jié)尾的“學(xué)校”里有很多書，還有很多學(xué)生?？梢娖涓挥袚?dān)當(dāng)。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。深化了扶貧先扶智的主題。③心地善良。D. 村民為了搶書而大打出手,表明以前暫時(shí)的和諧抵不過當(dāng)下的利益,說明很多村民目光短淺只重眼前得失。走時(shí)路過寺廟,看到廟門敞開,他想,此時(shí)里面應(yīng)該有不少村民在看書吧,便踏進(jìn)去?！笔詹丶蚁Ｍ迕駛冞€像從前一樣愛學(xué)習(xí)愛讀書?！绷硪粋€(gè)村民也上前拿走了自己的書,再一個(gè)村民也上前拿了自己的書,其他村民也紛紛走上前拿走了自己家的書。很快,三個(gè)人都鼻青臉腫,書也被扯壞了,一頁一頁飛得滿地都是。在寺廟外聽到讀書聲,很好奇就推門進(jìn)去。村里識(shí)文斷字的人雖不多,但他們主動(dòng)當(dāng)老師,還是能教大家認(rèn)識(shí)更多字的。某天,一個(gè)村民走進(jìn)空廟,看到一片零亂中布滿蜘蛛網(wǎng),就拾掇起來。 　　（4）觀點(diǎn)+現(xiàn)實(shí)事例/生活實(shí)際 　　“聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā薄澳闶欠裢膺@一觀點(diǎn)，請(qǐng)舉例說明”事例一般有兩種要求形式：生活實(shí)際事例和一般事例。這種分析過程一方面是摘錄或者化用文本的相關(guān)字詞句，整合成話，扣緊觀點(diǎn)；另一方面舉文本中的事例進(jìn)行分析的，要注意敘述簡潔，材料與觀點(diǎn)相互融合。③材料三顯示，重視環(huán)保已經(jīng)成為國家意志，相關(guān)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)要自律守法，積極接受監(jiān)管。D項(xiàng)，“三則材料都提到了國家通過法律法規(guī)來加強(qiáng)監(jiān)管”概括不當(dāng)。④加大科研力度，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新模式下的系統(tǒng)化。國家正以嚴(yán)格的法律、法規(guī)為依據(jù)加強(qiáng)監(jiān)管。2017年頒布的“洋垃圾”禁令引起了歐美那些垃圾出口大國的恐慌。國家對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視前所未有,以嚴(yán)格的法律、法規(guī)為依據(jù)“三個(gè)十條、藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)、綠水保衛(wèi)戰(zhàn)、建設(shè)美麗中國”等提法表明了國家的意志。在此背景下,中國頒布“洋垃極”禁令,無疑引起了那些垃圾出口大國的恐慌。另一方面,要充實(shí)地方監(jiān)管力量,把責(zé)任壓實(shí),形成監(jiān)管合力。督察組在江蘇鹽城輝豐生物農(nóng)業(yè)股份有限公司廠區(qū)兩處區(qū)域現(xiàn)場組織挖掘,經(jīng)取樣鑒定屬危險(xiǎn)廢物。把次要的說成主要的。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項(xiàng)的表述仔細(xì)比對(duì)，看是否一致；同時(shí)還要了解錯(cuò)誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時(shí)態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。C. 文章二、三、四段列舉了傳統(tǒng)戲曲面臨的諸多問題,指出院校免學(xué)費(fèi)政策的意義。人才是第一資源，是傳統(tǒng)戲曲的希望所系，振興傳統(tǒng)戲曲要牢牢抓住人才這一牛鼻子。中國戲曲學(xué)院和各地戲曲院校執(zhí)行免費(fèi)政策（個(gè)別地方還給學(xué)生發(fā)放生活補(bǔ)貼），既體現(xiàn)了國家對(duì)傳統(tǒng)文化的高度重視，也為戲曲專業(yè)人才培養(yǎng)添一把柴，堪稱功在當(dāng)前、利在長遠(yuǎn)。有人，才有戲，有杰出的人才入行，才會(huì)有優(yōu)秀的劇目，傳統(tǒng)戲曲才會(huì)有未來。但是，只要接觸行內(nèi)人，就不難發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)傳統(tǒng)戲曲仍有遠(yuǎn)慮，尤其是專業(yè)人員儲(chǔ)備不足，演員青黃不接，后續(xù)乏人。向好的就業(yè)與收入，疊加免費(fèi)就讀政策，不斷為傳統(tǒng)戲曲加持，增加吸引人才的籌碼。B. 一些傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)精髓無人傳承,吸引杰出的人才入行,傳統(tǒng)戲曲才會(huì)有未來。B. 敢于突破用人機(jī)制,讓民間藝人參與戲曲教育教學(xué),就能有效解決師資短峽問題?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。D項(xiàng)，“戲曲學(xué)校為學(xué)生辦理社會(huì)保險(xiǎn)”張冠李戴，原文是“戲曲表演團(tuán)體為職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)”。(4)因果顛倒。為什么這些企業(yè)明知危險(xiǎn)廢物會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境,仍一意孤行?因?yàn)橥ㄟ^正規(guī)渠道處理危險(xiǎn)廢物成本較高,非法處理成本則要低得多,有些相差好幾倍。時(shí)至今日,中國頒布“洋垃圾”禁令。“洋垃圾”禁令也直接促使了中國國內(nèi)回收行業(yè)的轉(zhuǎn)型,受沖擊影響最大的莫過于再生塑料行業(yè)。為防范金融風(fēng)險(xiǎn),中央各部門出臺(tái)很多措施,以資管新規(guī)為標(biāo)志,使得各方資金一下子收緊。目前國家對(duì)環(huán)境保護(hù)高度重視,無論是危廢產(chǎn)生企業(yè)還是環(huán)境產(chǎn)業(yè),都要遵規(guī)守法,迎接挑戰(zhàn)。6. 垃圾處理已經(jīng)成為關(guān)系生態(tài)環(huán)境的一個(gè)重要問題。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。【6題詳解】本題考查探究文本中某些問題、提出自己的見解的能力。所謂觀點(diǎn)，就是看法、意見、態(tài)度、立場、認(rèn)識(shí)。 　?。?）一方面的觀點(diǎn)（或有利）+原因分析+另一方面的觀點(diǎn)（或有弊）+原因分析。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。于是他回家將自己家里的書都拿到了寺廟,還做了一個(gè)簡易書架。寺廟不需鎖門,走時(shí)一關(guān),掛上一把鎖,來時(shí)取下就行。忽然,他被一個(gè)村民手中的舊書吸引了,脫口而出了一句:“我可以買這本書嗎?”他還指著那本書說出一個(gè)錢數(shù)?！币贿呎f一邊