【正文】 ：屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。有幾個人敢這樣做？她能在夜幕中一個人騎車進入沙漠，到達陽關(guān)；她能挨著饑渴爬上司馬臺長城的最高點；她能忍著病痛玩遍紫禁城；她甚至能尋找到天山盡頭的小教堂去住宿……這已經(jīng)不是一般意義上的旅游，它帶有探索的意味。第一段談好奇心和探索欲，談宇宙和科學，談未知世界和人類的未來。④想象力比知識更重要，是人類創(chuàng)新的源泉。伽瑪首次完成從西歐繞過非洲南端直達印度的航行。伽瑪在馬林迪港內(nèi)發(fā)現(xiàn)了印度來的商船后，乘西南季風，歷經(jīng)二十三天的連續(xù)航行，到達印度的重鎮(zhèn)卡和庫特，完成了這次史無前例的遠航壯舉。當時一塊絞有一百二十根經(jīng)線，織機下裝有一百二十塊叫做一蹬”的踏板，每穿織一根緯線，就得把一百二十塊蹬板全踩一遍，費時費力。他發(fā)明世界上第一臺用水力推動的渾天儀。波普爾6. 人的天職在勇于探索真理?！军c睛】材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關(guān)鍵句入手。任何事物是相互聯(lián)系的。魯迅說：“青年又何能一概而論？有醒著的，有睡著的，有昏著的，有躺著的，有玩著的，此外還多。哪怕扭過頭，扒拉兩口飯又改文案去了，活不成這樣，但也想給它點個贊，轉(zhuǎn)發(fā)一下。處處不堅持，事事隨大流，那只能是淹沒于人潮、迷失掉自我。除了堅持與隨意的辯證法，還有一層分寸感的道理。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。但是，自然也有要前進的。 ——劉易斯【美】每個人都被生命詢問,而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以“負責”來答復生命。托爾斯泰要使一個人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔一種責任是最有效的辦法。承擔著祖國航天事業(yè)的責任，他日夜操勞，讓中國更自強自信自尊屹立于世界民族之林。地震的威力讓四川同胞家破人亡，卻怎么也瓦散不了炎黃子孫自古血脈相連的親密。為社會服務(wù)的責任，讓生命無愧。勇于承擔責任，讓歷史永遠銘記，這是承擔責任者最好的回報。勇于承擔責任，做一個有孝心的人。沙場將士報效國家，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，用鮮血生命承擔起責任。漂泊四方而壯志未酬，孤苦伶仃卻未敢忘憂國，草廬中，詩圣仍有“大庇天下寒士盡歡顏”的理想，自己卻“受凍死亦足”，杜甫吟詠出對責任的承擔；膚色的區(qū)別帶來歧視的目光，而人種沒有高低貴賤之分！拿著圣經(jīng)，黑人牧師在世人矚目下大呼“我有一個夢想！”努力不懈，終于獲得平等的人權(quán)?！彼麄兌加掠诔袚熑?，在有限的人生里，讓自己的生命價值得到了無限升華。臣子恨，何時滅？在沙場他帶領(lǐng)岳家軍英勇殺敵，踏破賀蘭山闕！壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。對國家他忠心耿耿，他將“責任”二字詮釋至完美境地；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，文天祥面對權(quán)力美色的誘惑他搖搖頭，面對敵人高高舉起的皮鞭，他不所動，甚至是死，他也無怨無悔，這是一個如鐵一般不屈不撓的靈魂！為了國家的尊嚴，他用鮮血祭奠“責任”二字。以一人之艱辛，成萬人之安定。(梁啟超)，他用筆抨擊著，一頁頁華章喚醒沉睡的雄師。 ——梁啟超【中國】 一個人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點正是責任心。最后強調(diào)觀點，做到開頭結(jié)尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。第四則講述中國航天科技集團有限公司第五研究院“90后”員工突破2400名，這些“90后”員工在北斗加緊全球組網(wǎng)的攻堅期，將自己的人生夢想與北斗導航緊密相連，在各個崗位上綻放光彩。這是一篇新材料作文。如果真是啥也不用心，那是肯定通不過自然選擇的大剪刀的。金庸筆下的張三豐也這樣，一件青道袍污穢不堪，人稱邋遢道人，但是大節(jié)大義不含糊。約車，司機到門口也行，自己走兩步也行；“雙11”，搶著也行搶不到也行；餓了，有啥吃啥，湊合就行；干活，說我好也行，說不好也行……無可無不可的“佛系”一夜風行，其實是擊中了現(xiàn)代社會的一個痛點：累。當一輛失控的違規(guī)大貨車向戰(zhàn)友們駛來，武警戰(zhàn)士王成龍毫不猶豫地推開所有戰(zhàn)友，結(jié)果，別人都活了下來，只有他付出了自己23歲的年輕生命。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。文中需要結(jié)合自身實際和時代特點，以一個立志報國的時代青年的身份，談如何堅持探索，尋求真理。5. 如果我們過于爽快地承認失敗，就可能使自己發(fā)覺不了我們非常接近于正確。他的成就在于他的深思熟慮。以后兒十年，牛頓把青年時代的創(chuàng)見加以整理，寫出了《自然哲學的數(shù)學原理》等巨著。據(jù)史載，早在1417年時，中國明朝著名的航海家鄭和曾率船隊抵達此港，并在此地留有永久性的紀念標記。素材準備：1. 航海業(yè)上的壯舉在人類歷史上，巧世紀末，葡萄牙航海家瓦斯科唯有保持好奇心，才能不斷進步和成長。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。當別人問起她這番偉業(yè)時，她總會說：“要想成功，需要你不斷探索，只要你敢試，你就能行！”是的，只要我們敢嘗試，就一定能行。終于他摸索出了結(jié)果，被譽為“中國雜交水稻之父”。因為敢于探索，才成就了喬布斯的一番偉業(yè)，讓“蘋果”成為時代的領(lǐng)跑者。2016年,霍金說:“黑洞不是永久的監(jiān)獄。這類題答題思路是：先看標題，再看圖示，不放過圖示中的文字，然后概括答題。（2）看場合，注意“因境設(shè)辭”?！盎荽妗备臑椤氨４妗被颉罢洳亍?。謙詞，就是表示謙虛的言辭?！敬鸢浮竣佟案咦恪备臑椤皩W生”。2．推導：要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。指齊心合力，團結(jié)一致。一文不值，值，價值。此類題目要準確把握成語的含義和用法，結(jié)合語境具體分析，然后做出判斷。故選D。17. 文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検茿. 國家大力提倡發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,希望為具有悠久歷史的中華民族挖掘精神力量并明確發(fā)展方向。從古至今,人類無時無刻不浸泡在文化的汁液中。（3）教材《離騷》(節(jié)選)開篇,先總寫心境,然后闡明傷感原由的一句是“__________”。在這國難深重的時刻，詞人多么希望能有像當年通西域的張騫那樣的人，聯(lián)合一切力量，擊敗敵人，扭轉(zhuǎn)危局??！然而這種愿望能實現(xiàn)嗎？最后留下了一個沉重的問號！真是言有盡而意無窮，而人品味。據(jù)史載：“理宗寶祐三年（1255）簽書樞密院事王埜罷。這里有身世之感，有家國之痛。想到這里，詞人郁積于胸的憂愁，杳無盡頭”。當時的國事到了什么地步呢？山河破碎，生靈涂炭，朝廷昏聵，志士抱負難展，國家處在風雨飄搖之中。四、找意象（典故）。⑧愛情類。①送別類。如“少豪氣概總成塵” “醉歸撫劍倚西風，江濤猶壯人意。【15題詳解】本題考查鑒賞詩歌的語言特點的基本能力。②慷慨、激烈。③張騫:西漢名將,奉武帝命出使大月氏,相約夾攻匈奴,在外十三年方歸。東游曾吊淮水。后晉高祖石敬瑭進入洛陽，按照舊例將李專美罷官除名。正趕上李專美在禁中值夜，（末帝）于是召李專美過來并責備他道：“您如今導致我到這種地步，不能揣度形勢來幫助解決此時的國事，留著你的才學手段做什么呢！”專美梗直地上奏：“臣才力駑鈍，恰逢時運昌隆，承蒙陛下屈身錄用，我沒有給圣朝帶來什么貢獻，但是國庫空虛，軍隊賞賜不能供給，并不是我的罪過呀。后梁貞明年間，河南尹張全義因為李專美是名門望族的后人，奏請任命他為陸渾縣縣尉，任職期滿后，改任舞陽縣縣令。命題者故意在時間、地點、行為、因果等方面張冠李戴，攪亂混編在一起，造成干擾，引起錯解。何施：做什么。A項分析錯誤，視權(quán)利如糞土的不是李專美，而是他的遠祖。分析可知，B項斷句正確?！敬鸢浮?0. B 11. D 12. A 13. （1）（末帝）于是召李專美過來并責備他道：“您如今導致我到這種地步，不能揣度形勢來幫助解決此時的國事，留著你的才學手段做什么呢！”（2）如今應(yīng)該取用現(xiàn)存的財賦來獎賞他們，不一定要履行之前說過的話來暫且取悅他們。他因為父親李樞在唐昭宗時曾經(jīng)考進土,在覆試落第,不能夠第二次參加考試,心里十分愧恨,于是不再進入考場。李專美傳》）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 國之存亡/不專于賞/須刑政立/于上行于下賞/當功/罰當罪/則理道也/若不改覆車之轍/徒困/蒸民存亡未可知也/B. 國之存亡/不專于賞/須刑政立于上/行于下/賞當功/罰當罪/則理道也/若不改覆車之轍/徒困/蒸民存亡未可知也/C. 國之存亡/不專于賞/須刑政立于上/行于下/賞當功/罰當罪/則理道也/若不改覆車之轍/徒困/蒸民存亡未可知也/D. 國之存亡/不專于賞/須刑政立/于上行于下賞/當功/罰當罪/則理道也/若不改覆車之轍/徒困蒸民/存亡未可知也/11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A. “覆試”,古代考生應(yīng)試中,有的考試分二場,第一場叫初試,第二場叫做覆試。國之存亡不專于賞須刑政立于上行于下賞當功罰當罪則理道也若不改覆車之轍徒困蒸民存亡未可知也今宜取見在財賦以給，不必踐前言而希茍悅之。末帝一日曾宴于衙署，專美亦預坐，末帝曰：“某夜來夢主上召去，何也？”客無對者，專美屏人謂曰：“將來必為嗣主。④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。開頭的“荒廟”里一個和尚都沒有，結(jié)尾的“學?！崩镉泻芏鄷€有很多學生?？梢娖涓挥袚?。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。深化了扶貧先扶智的主題。③心地善良。D. 村民為了搶書而大打出手,表明以前暫時的和諧抵不過當下的利益,說明很多村民目光短淺只重眼前得失。走時路過寺廟,看到廟門敞開,他想,此時里面應(yīng)該有不少村民在看書吧,便踏進去?！笔詹丶蚁Ｍ迕駛冞€像從前一樣愛學習愛讀書?！绷硪粋€村民也上前拿走了自己的書,再一個村民也上前拿了自己的書,其他村民也紛紛走上前拿走了自己家的書。很快,三個人都鼻青臉腫,書也被扯壞了,一頁一頁飛得滿地都是。在寺廟外聽到讀書聲,很好奇就推門進去。村里識文斷字的人雖不多,但他們主動當老師,還是能教大家認識更多字的。某天,一個村民走進空廟,看到一片零亂中布滿蜘蛛網(wǎng),就拾掇起來。 　　（4）觀點+現(xiàn)實事例/生活實際 　　“聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕目捶ā薄澳闶欠裢膺@一觀點，請舉例說明”事例一般有兩種要求形式：生活實際事例和一般事例。這種分析過程一方面是摘錄或者化用文本的相關(guān)字詞句，整合成話，扣緊觀點；另一方面舉文本中的事例進行分析的，要注意敘述簡潔，材料與觀點相互融合。③材料三顯示，重視環(huán)保已經(jīng)成為國家意志，相關(guān)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)要自律守法，積極接受監(jiān)管。D項，“三則材料都提到了國家通過法律法規(guī)來加強監(jiān)管”概括不當。④加大科研力度，進行技術(shù)創(chuàng)新，實現(xiàn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新模式下的系統(tǒng)化。國家正以嚴格的法律、法規(guī)為依據(jù)加強監(jiān)管。2017年頒布的“洋垃圾”禁令引起了歐美那些垃圾出口大國的恐慌。國家對環(huán)境保護的重視前所未有,以嚴格的法律、法規(guī)為依據(jù)“三個十條、藍天保衛(wèi)戰(zhàn)、綠水保衛(wèi)戰(zhàn)、建設(shè)美麗中國”等提法表明了國家的意志。在此背景下,中國頒布“洋垃極”禁令,無疑引起了那些垃圾出口大國的恐慌。另一方面,要充實地方監(jiān)管力量,把責任壓實,形成監(jiān)管合力。督察組在江蘇鹽城輝豐生物農(nóng)業(yè)股份有限公司廠區(qū)兩處區(qū)域現(xiàn)場組織挖掘,經(jīng)取樣鑒定屬危險廢物。把次要的說成主要的。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行判斷。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項的表述仔細比對，看是否一致；同時還要了解錯誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。C. 文章二、三、四段列舉了傳統(tǒng)戲曲面臨的諸多問題,指出院校免學費政策的意義。人才是第一資源，是傳統(tǒng)戲曲的希望所系，振興傳統(tǒng)戲曲要牢牢抓住人才這一牛鼻子。中國戲曲學院和各地戲曲院校執(zhí)行免費政策（個別地方還給學生發(fā)放生活補貼），既體現(xiàn)了國家對傳統(tǒng)文化的高度重視，也為戲曲專業(yè)人才培養(yǎng)添一把柴，堪稱功在當前、利在長遠。有人，才有戲，有杰出的人才入行，才會有優(yōu)秀的劇目，傳統(tǒng)戲曲才會有未來。但是，只要接觸行內(nèi)人，就不難發(fā)現(xiàn)，他們對傳統(tǒng)戲曲仍有遠慮，尤其是專業(yè)人員儲備不足，演員青黃不接，后續(xù)乏人。向好的就業(yè)與收入，疊加免費就讀政策，不斷為傳統(tǒng)戲曲加持，增加吸引人才的籌碼。B. 一些傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)精髓無人傳承,吸引杰出的人才入行,傳統(tǒng)戲曲才會有未來。B. 敢于突破用人機制,讓民間藝人參與戲曲教育教學,就能有效解決師資短峽問題?！?題詳解】本題考查學生對文章論證的分析能力。D項，“戲曲學校為學生辦理社會保險”張冠李戴，原文是“戲曲表演團體為職工辦理社會保險”。(4)因果顛倒。為什么這些企業(yè)明知危險廢物會嚴重污染環(huán)境,仍一意孤行?因為通過正規(guī)渠道處理危險廢物成本較高,非法處理成本則要低得多,有些相差好幾倍。時至今日,中國頒布“洋垃圾”禁令?！把罄苯钜仓苯哟偈沽酥袊鴩鴥?nèi)回收行業(yè)的轉(zhuǎn)型,受沖擊影響最大的莫過于再生塑料行業(yè)。為防范金融風險,中央各部門出臺很多措施,以資管新規(guī)為標志,使得各方資金一下子收緊。目前國家對環(huán)境保護高度重視,無論是危廢產(chǎn)生企業(yè)還是環(huán)境產(chǎn)業(yè),都要遵規(guī)守法,迎接挑戰(zhàn)。6. 垃圾處理已經(jīng)成為關(guān)系生態(tài)環(huán)境的一個重要問題。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境?！?題詳解】本題考查探究文本中某些問題、提出自己的見解的能力。所謂觀點，就是看法、意見、態(tài)度、立場、認識。 　　（2）一方面的觀點（或有利）+原因分析+另一方面的觀點（或有弊）+原因分析。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。于是他回家將自己家里的書都拿到了寺廟,還做了一個簡易書架。寺廟不需鎖門,走時一關(guān),掛上一把鎖,來時取下就行。忽然,他被一個村民手中的舊書吸引了,脫口而出了一句:“我可以買這本書嗎?”他還指著那本書說出一個錢數(shù)?！币贿呎f一邊