高二英語教師上學(xué)期工作計(jì)劃(存儲版)
【正文】 讀教學(xué)，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。高二上學(xué)期的學(xué)生，很快就要進(jìn)入高三然后參與高考。高二英語教師上學(xué)期工作計(jì)劃3 一、 指導(dǎo)思想 樹立新觀念,繼續(xù)鉆研新大綱,探索教材教法?！ ?) 開展組內(nèi)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課，并展開討論，認(rèn)真分析長短，相互促進(jìn)。 2) 增強(qiáng)教改意識。 ?。骸 。瑢φn文涉及的重要詞語，要總結(jié)、查字典解釋重點(diǎn)記憶?！ ?投影儀,磁帶,錄像等電教手段,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動活潑?！ 。骸 ≌n時(shí)進(jìn)度全期新課授課16周,每周7課時(shí)計(jì),共110課時(shí)。 高二英語既注重基礎(chǔ)知識的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會并掌握語言知識，從而達(dá)到在交際中靈活使用語言的目的?！ ∽寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner?！ 、?學(xué)習(xí)名詞性從句?！ ?要調(diào)動學(xué)生參與,可先由學(xué)生自評或互評,再由老師點(diǎn)評,對其得失進(jìn)行分析總結(jié),并提倡學(xué)生寫后記或重作,以期不斷提高寫作能力。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。reading。中心發(fā)言人要有明確的重難點(diǎn),對疑難點(diǎn)要有自己的看法,提出來供大家討論,以取得相對統(tǒng)一的見解。以教材文章為根底，擴(kuò)大詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就行詞匯檢測?！ 【C合訓(xùn)練。 五、教學(xué)措施 研究并創(chuàng)造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)揚(yáng)教材特點(diǎn) 。各模塊寫作項(xiàng)目?！ 《?、學(xué)情分析 本屆高高二學(xué)生雖已經(jīng)過近兩年的高中英語學(xué)習(xí)，但情況并不容樂觀?！ 【C合檢查。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力?！ ?nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。 研究高考試題和高考動向，從思想上和行動上提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高三。各模塊基礎(chǔ)語法項(xiàng)目的復(fù)
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