【正文】 定，我不惜受白眼地去問問題，從那開始我?guī)缀鯖]有課間，我不再沉浸于游戲。呂不韋遷蜀世傳〈呂覽〉。記敘是通過一般的敘述，把人物或事件及其相互關系變化介紹給讀者，使讀者對事物的發(fā)展全貌有一個清晰的了解；描寫是在記敘的基礎上，用生動形象的語言，把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種令讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染。明確文體，不要套作，不得抄襲，不少于800字。遠處，知了悠悠的叫著，一切都顯得那么自然，那么恬靜。 喑啞的聲音也漸漸消失了，死寂的空氣中，魚兒對水說：“我能感受到你的哭泣，因為我在你的里面?！緦忣}】寫好這個題目，關鍵是要寫出你所填寫在橫線上的那個人物的個性，以及對你的影響。而“走過”非“度過”，這“走”就含有不容易走過來的意思，是很值得回味，很值得珍惜的。 （三）也可以采用擬人的手法，運用想象寫作，如可以寫動物之間一起走過的美麗的日子，但現實卻是環(huán)境遭到了破壞，一起走過的只是成了一種美好的回憶。每每任務加重時，都會累到筋疲力盡，卻只能狠下心，咬牙堅持。這一年的時光我永遠都不會忘。作家鐵凝曾經說過：“老實是最大的智慧。誠信不可拋。很多時候，我們往往會被外在因素所左右，還不如一個小孩子那般誠實如一。 　　看看吧，誠信何其可貴，何其重要。審題立意：老實意味著真誠善良踏實忠厚。例如反例：方仲永。老實人真吃不了虧，老實才是一種大智慧，讓人覺得可靠可信可托。作文命題是一個完整的句子，如《時間不會使記憶風化》。命題就是我們文章要表達的觀點，如《人生處處是考場》。有人說，人生就是行走在天地間。記得幼年那個孱弱的我——那與竹笛不相上下的個頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽老師吹奏時，我曾陶醉過。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細品那愈加吟誦愈顯天真的民風：“溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦怠。命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關系，如《人與路》。在你記憶的深處，或許留有語文學習的難忘印象，或許有過關于語文的諸多感慨。短語式命題。所以敬重那位老老實實的修鞋匠，總愛到那個鄉(xiāng)下來的農民那里買蔬菜瓜果。聰明是天生的，知識與才干卻是后天養(yǎng)成的。“老實”是一種人生態(tài)度，作文著重培養(yǎng)和考察考生對社會、人生和人的關系的認識。當記者問他為什么要這樣做的時候，他說了一句令我震動的話：“曾經，我逃避自己，面對的是生活；今天，我回到自己，面對的是生命。 　　不能忘記《皇帝的新裝》里的那個小男孩。而寓言中的年輕人卻舍棄了“誠信”的背囊。 以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。時光如過眼白駒，匆匆流逝?！?，跑步這項運動，其中的辛苦只有親身體會過才知道。 （二）與抽象的感情一起走過的日子。寫好這個題目，必須仔細審題。半命題作文的題目常常有以下幾種結構：前空型，后空型，中空型?！濒~兒傷心的哭泣了。 夏天不久便到了，陽光熱情的撫摩著大地，空氣也被那火爐烘烤了一遍，動物們都躲到樹陰下乘涼去了。打開塵封的往事，總會有一些讓你刻骨銘心終生難忘的人物?！窘馕觥吭囶}分析：記敘文常見的表達方式是記敘和描寫。左丘失明，厥有《國語》。也是這個思想支持我走過初中?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉浸在“天街小雨潤如酥”的溫柔與“夜闌臥聽風吹雨”的悲壯等美麗意境中，從而讓人洗去心靈的污濁，升華思想。父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關懷。我的特異功能——聽聲知人。整篇文章應表達對所聲音的懷想、由衷贊美等感情情。二是必須高度重視審題。這道作文題只有引導材料和寫作要求，而沒有話題，看起來跟我們熟知的話題作文有很大的不同。我不是個愛哭的人，但是那一個晚上，我的眼睛濕潤了。我昨晚卷子，放下筆，揉揉酸脹的右手。有一段時間，我因為學習而產生了很大的壓力。閱讀下面的文字，根據要求作文?？傊灰獓@“名著閱讀”寫出自己的感悟和體會都是符合要求的。有人說名著離我們時代太遙遠，我認為經過一代代的薪火相傳，各個祖先傳承下來的，與我們的生活可謂是息息相關啊?，F在正面臨著，多種傳統(tǒng)文化繼承人找不到的問題。中國古典名著浩如煙海，每一部名著都經過了作者精心的打磨，都經歷了歲月的沉淀。那陽光、稻田與紅色的瓦片、悠閑的貓以及爺爺奶奶在田地間忙碌的身影，伴著我度過多少個孤獨的童年，在我記憶的深處溫暖著我的內心。能讓一個人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，還可以是物，甚至可以是一個眼神，一個動作，一個游戲或者是一場表演等。但當爸爸拆開后，他的臉色一下子由“晴天”變成了“烏云”……爸爸大聲地質問我：“你哪來這么多錢？是不是拿了別人的錢？明天給我退回去！我不缺衣服穿！”當時我不知所措，捂著雙眼跑進了自己的房間?？粗敲利惷匀说幕ǘ?，聞著那沁人心脾的芳香，我眼前仿佛出現了爸爸熟悉的身影——頭戴一盞礦燈，手持一把鐵鍬，身穿一件中山服上衣……悲劇就發(fā)生在去年那個菊花盛開的時節(jié)……爸爸40歲的生日快到了，我想用攢的零花錢給爸爸買一件衣服。點睛：本次作文要明確限制，確定選材范圍。我說“彼此彼此”。在我的心中有一段永遠銘刻的回憶。閱讀下面的材料，根據要求寫作。然后進行并列式闡述?！彼褪且驗橛辛诉@樣不畏挫折的氣概，才成就了一番事業(yè)。挫折不同于失敗，它是成功與失敗的連接點，具有兩面性，有利有弊。挫折是強者的圣水，是弱者的深淵，是成功的鏡子，是砥礪心志的良藥。誰說玫瑰不美？誰說水景不美？苦難也是如此，只有直視苦難，利用苦難，才會發(fā)現苦難是金，是人生絢麗的金。貝多芬說：“苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂?！緛碓础空憬≈T暨市牌頭中學20182019學年高一下學期期中考試語文試題【答案】生命中的那些事人生不可能一直如水面平靜無波，其中必有無數浪花翻涌；人生不可能一直如樂曲高昂漸上，其中必有跌宕起伏的婉轉；人生不可能一直如田園平坦無垠，其中必有山巒如劍刺破虛空……史鐵生說：“生命的磨難是一種必然降臨的節(jié)目。閱讀文字，按照要求作文。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側面烘托，以顯神韻。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。學生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內容，有內容才有精彩?？傊獙Α白涛丁钡膬群M行延伸和挖掘，并在具體的事件中得以展示?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道命題作文，題目是“滋味”，文題中的“滋味”本義是“味道”，喻義是“某種感受”，為此，本文的寫作要注意以下三點：一是緣事生感，必須敘寫一個中心事件，或圍繞一個中心敘寫一組事件，在此基礎上生發(fā)出自己的內心感受。我突然立住腳。他上身只搭了一件背心，曬得黝黑的皮膚青筋暴起，瘦弱的身板上流滿了汗水，背心早已濕透，粘在他佝僂的背上。經過商量，中午不回家，就在餐館吃飯。結構層次：文章題目“最美的遇見”亮明觀點，揭示主題。高大的水杉泛出點點綠色，透出生命的希望，在窗外靜靜地守護著奮發(fā)努力的同學們。（3）遇見“遠方”的自己，并不是一種夢幻，它離我們并不遙遠。例如你在憂傷時獨自來到野外，發(fā)現了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂觀地隨風擺動，它給了你啟發(fā)，讓你從憂傷中振作起來，這種相遇也非常有意義。【解析】【詳解】本題考查學生寫作文的能力。老師，能遇見你，我很溫暖。【答案】例文：最美的遇見人生就像一趟列車，這路途中會有許多站口，來來往往的人群會在這里上車或是下車，而這期間會有很多美好的遇見。此外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。第二步：精深立意。 我悟出了一個……道理，體會到了一種……心情。假如“明天”還有“明天”，我愿將自身化作冬日里的一縷陽光，溫暖他人，而不僅僅是被溫暖?！敬鸢浮慷绽锏囊豢|陽光當凌晨的光破開無盡的黑暗撒在第一片搖曳著的樹葉上時，寒風早已狂卷，帶走等候已久的溫暖。素材積累： 柳宗元合稱知多少，并稱為“韓柳”。音樂拉近了學生與作者的距離，引導學生走進文中創(chuàng)設的情境，與作者的感情形成了共鳴。比如，游覽順序。 作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷?！八婆c游人相樂”，采用了擬人的修辭手法，更把游魚的神情寫活了。（3）正面描寫。同時又抓住了溪水的蜿蜒曲折，岸勢的參差不齊來寫。第三部分（4）：寫幽靜的環(huán)境，抒發(fā)作者抑郁憂傷的心情。2.（溪流）像北斗七星那樣曲折，又像蛇爬行那樣彎曲，或隱或現。寒：形容詞的使動用法，使……寒冷）文言句式倒裝句：卷石底以出（主語后置，應為“石底卷以出”）全石以為底（賓語前置，應為“以全石為底”） 省略句：影布石上（“布”后面省略介詞“于”）斗折蛇行（句首省略主語“溪流”）新課導入訪名山、游大川實乃人生一大樂事，面對充滿詩情畫意的山山水水，我們總會心曠神怡、浮想聯翩，既能獲得美的享受，又常有許多感悟。 俶爾：忽然。 坻：水中高地。讀準字音篁竹（hu225。寫作背景公元805年，柳宗元參加王叔文領導的政治革新運動。過程與方法1．抓住關鍵詞語，理清課文順序。第一課時進行自主學習反饋及文意梳理、整體感知；第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測。情感、態(tài)度與價值觀 品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水、小丘、山澗美不勝收，他便借山水排解內心的憂愁。n） 坻（ch237。蒙絡搖綴：蒙蓋纏繞，搖曳牽連。悄愴：憂傷。今天我們學習《小石潭記》。2. 本文抓住了小石潭怎樣的特點？ 環(huán)境幽靜，潭水清澈。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字正面寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。 這是全文的點睛之筆，揭示了全文的主旨，情景交融，既高度概括了小石潭環(huán)境凄清寂靜、令人感到憂傷的特點，又寫出了作者被貶后凄苦孤寂的心情。第二段寫潭里的游魚，文字不多，卻極其精彩。2. 深入探究，走近柳宗元。小石潭景物的清幽美與作者心境的凄清美形成了強烈的對比，有力地襯托出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。④融情于景，情景交融。步驟二：抓中心句、找關鍵句，理清文章的層次。，宋代的歐陽修、蘇洵、蘇轍、蘇軾、王安石和曾鞏，并稱為“唐宋八大家”。萬物毫無聲息，人們行色匆匆的景象，只不過是為我的苦悶增添了一份凄涼。心中的弦被全部撥斷了，化作一顆顆細珠滾落在山丘上，掩埋在泥土里。關鍵詞是“陽光”，透過字面看題目的深層含義 “冬日里的一縷眼光”可以用來比喻什么呢？ 陽光的本意：明亮、溫暖、舒適（天氣）。意思是命題作文限制得過死，不利于同學們發(fā)揮習作個性。第三步：精心選材。人與獨特的景相遇，與生活中熱愛之物相遇，與熟識或不熟識的人相遇，……因為相遇，彼此豐富了生命，擁有了靈魂，促成了成長。在這趟列車上，在任何的站口，你們都將默默地一直陪伴著我，直到永遠……爸爸媽媽，能遇見你們，我很幸福。你是我們之間友誼的橋梁，是在知識的海洋里載我們前行的帆船，是收集我們喜怒哀樂的魔法箱，是我們中學故事的開端和結束，是我們青春不可磨滅的最美好的回憶。相遇的雙方可以是人與人，也可以是人與物；可以是現實的，也可以是想象的；可以是快樂的，也可以是憂傷的……此題可以深情回憶曾經發(fā)生的難忘的“相遇”，通過具體的動作、對話等描寫，表達內心的深刻感受。（3）最有趣的遇見?？障搿斑h方”是不現實的，最現實的方法就是從現在開始努力奮斗。（6）望著眼前的高樓，那片水泥地忽然出現在眼前，很久以前，我總是在那里玩耍。最后以帶著大家的希望去遇見最好的自己結束。這時，有人提議去學校打籃球，大家都表示贊成，于是我們呼啦一下向學校奔去。他的兩臂死死拽住車，為了防止手滑松，他的腰上還系了一條與車相連的粗繩。想我剛才在餐桌上浪費了多少他們乞望不到的佳肴，平時面對豐盛的飯菜，我還不時地浪費。二是多法生感。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。記敘文要完整生動地敘述故事，名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構思于完整的故事之中。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。這樣，寫事件則場面活現，寫人物則栩栩如生?？梢灾v述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解?！币驗榭嚯y是金，是堪比成功的財富。巴爾扎克曾說，“苦難對于天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是一個萬丈深淵。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。在這黑暗而又寂寞的世界里，她并沒有放棄，而是自強不息，海倫學會用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。對于弱者是一個萬丈深淵；挫折能造就強者，也能吞噬弱者。正是這樣，在斯諾克的故鄉(xiāng)英國丁俊暉再次奪得冠軍，讓世人震驚。結構上，做到首尾呼應。老師們都已想不起，猜不出問題的你……老狼的《同桌的你》引起了你哪些美好的回憶呢？請以“同桌”為題，寫一篇記敘文?？墒俏覀兂蔀橥乐蟛虐l(fā)現，對方和自己第一次見到時有著天壤之別！“明天你是否會想起，昨天你寫的日記”，我們一起看對方的日記，對著上邊的錯別字爭論不休，現在看到日記，便想起我們在自習課打架，弄得課桌遍體鱗傷，被班里同學說的臉面盡失，被班主任數落的無地自容的時候，總會結成同盟，頗有一番“同是天涯淪落人”的情感。但轉眼間就到了假期，我們要經歷分別，眼中的不舍不能略過，我們約定還是朋友。注意提煉語言，語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富。于是我以掙零花錢為由向他苦苦哀求，舅舅終于同意了。當時我腦海里一片空白，全