【正文】 定，我不惜受白眼地去問(wèn)問(wèn)題，從那開(kāi)始我?guī)缀鯖](méi)有課間，我不再沉浸于游戲。呂不韋遷蜀世傳〈呂覽〉。記敘是通過(guò)一般的敘述，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，使讀者對(duì)事物的發(fā)展全貌有一個(gè)清晰的了解；描寫(xiě)是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種令讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)，使讀者受到藝術(shù)感染。明確文體，不要套作，不得抄襲，不少于800字。遠(yuǎn)處，知了悠悠的叫著，一切都顯得那么自然，那么恬靜。 喑啞的聲音也漸漸消失了，死寂的空氣中，魚(yú)兒對(duì)水說(shuō)：“我能感受到你的哭泣，因?yàn)槲以谀愕睦锩妗！緦忣}】寫(xiě)好這個(gè)題目，關(guān)鍵是要寫(xiě)出你所填寫(xiě)在橫線(xiàn)上的那個(gè)人物的個(gè)性，以及對(duì)你的影響。而“走過(guò)”非“度過(guò)”，這“走”就含有不容易走過(guò)來(lái)的意思，是很值得回味，很值得珍惜的。 （三）也可以采用擬人的手法，運(yùn)用想象寫(xiě)作，如可以寫(xiě)動(dòng)物之間一起走過(guò)的美麗的日子，但現(xiàn)實(shí)卻是環(huán)境遭到了破壞，一起走過(guò)的只是成了一種美好的回憶。每每任務(wù)加重時(shí)，都會(huì)累到筋疲力盡，卻只能狠下心，咬牙堅(jiān)持。這一年的時(shí)光我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘。作家鐵凝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老實(shí)是最大的智慧。誠(chéng)信不可拋。很多時(shí)候，我們往往會(huì)被外在因素所左右，還不如一個(gè)小孩子那般誠(chéng)實(shí)如一。 　　看看吧，誠(chéng)信何其可貴，何其重要。審題立意：老實(shí)意味著真誠(chéng)善良踏實(shí)忠厚。例如反例：方仲永。老實(shí)人真吃不了虧，老實(shí)才是一種大智慧，讓人覺(jué)得可靠可信可托。作文命題是一個(gè)完整的句子，如《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》。命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《人生處處是考場(chǎng)》。有人說(shuō)，人生就是行走在天地間。記得幼年那個(gè)孱弱的我——那與竹笛不相上下的個(gè)頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細(xì)瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個(gè)這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽(tīng)老師吹奏時(shí)，我曾陶醉過(guò)。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細(xì)品那愈加吟誦愈顯天真的民風(fēng)：“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)，溯游從之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟詩(shī)，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿(mǎn)身的疲憊與倦怠。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。短語(yǔ)式命題。所以敬重那位老老實(shí)實(shí)的修鞋匠，總愛(ài)到那個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民那里買(mǎi)蔬菜瓜果。聰明是天生的，知識(shí)與才干卻是后天養(yǎng)成的。“老實(shí)”是一種人生態(tài)度，作文著重培養(yǎng)和考察考生對(duì)社會(huì)、人生和人的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。當(dāng)記者問(wèn)他為什么要這樣做的時(shí)候，他說(shuō)了一句令我震動(dòng)的話(huà)：“曾經(jīng)，我逃避自己，面對(duì)的是生活；今天，我回到自己，面對(duì)的是生命。 　　不能忘記《皇帝的新裝》里的那個(gè)小男孩。而寓言中的年輕人卻舍棄了“誠(chéng)信”的背囊。 以上三步做好了，你就可以按提綱進(jìn)行作文了，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，就可以避免選材不當(dāng)、文不對(duì)題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒(méi)有中心的毛病。時(shí)光如過(guò)眼白駒，匆匆流逝?！?，跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其中的辛苦只有親身體會(huì)過(guò)才知道。 （二）與抽象的感情一起走過(guò)的日子。寫(xiě)好這個(gè)題目，必須仔細(xì)審題。半命題作文的題目常常有以下幾種結(jié)構(gòu)：前空型，后空型，中空型?！濒~(yú)兒傷心的哭泣了。 夏天不久便到了，陽(yáng)光熱情的撫摩著大地，空氣也被那火爐烘烤了一遍，動(dòng)物們都躲到樹(shù)陰下乘涼去了。打開(kāi)塵封的往事，總會(huì)有一些讓你刻骨銘心終生難忘的人物?！窘馕觥吭囶}分析：記敘文常見(jiàn)的表達(dá)方式是記敘和描寫(xiě)。左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》。也是這個(gè)思想支持我走過(guò)初中?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉浸在“天街小雨潤(rùn)如酥”的溫柔與“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”的悲壯等美麗意境中，從而讓人洗去心靈的污濁，升華思想。父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關(guān)懷。我的特異功能——聽(tīng)聲知人。整篇文章應(yīng)表達(dá)對(duì)所聲音的懷想、由衷贊美等感情情。二是必須高度重視審題。這道作文題只有引導(dǎo)材料和寫(xiě)作要求，而沒(méi)有話(huà)題，看起來(lái)跟我們熟知的話(huà)題作文有很大的不同。我不是個(gè)愛(ài)哭的人，但是那一個(gè)晚上，我的眼睛濕潤(rùn)了。我昨晚卷子，放下筆，揉揉酸脹的右手。有一段時(shí)間，我因?yàn)閷W(xué)習(xí)而產(chǎn)生了很大的壓力。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?？傊灰獓@“名著閱讀”寫(xiě)出自己的感悟和體會(huì)都是符合要求的。有人說(shuō)名著離我們時(shí)代太遙遠(yuǎn)，我認(rèn)為經(jīng)過(guò)一代代的薪火相傳，各個(gè)祖先傳承下來(lái)的，與我們的生活可謂是息息相關(guān)啊?，F(xiàn)在正面臨著，多種傳統(tǒng)文化繼承人找不到的問(wèn)題。中國(guó)古典名著浩如煙海，每一部名著都經(jīng)過(guò)了作者精心的打磨，都經(jīng)歷了歲月的沉淀。那陽(yáng)光、稻田與紅色的瓦片、悠閑的貓以及爺爺奶奶在田地間忙碌的身影，伴著我度過(guò)多少個(gè)孤獨(dú)的童年，在我記憶的深處溫暖著我的內(nèi)心。能讓一個(gè)人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，還可以是物，甚至可以是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)游戲或者是一場(chǎng)表演等。但當(dāng)爸爸拆開(kāi)后，他的臉色一下子由“晴天”變成了“烏云”……爸爸大聲地質(zhì)問(wèn)我：“你哪來(lái)這么多錢(qián)？是不是拿了別人的錢(qián)？明天給我退回去！我不缺衣服穿！”當(dāng)時(shí)我不知所措，捂著雙眼跑進(jìn)了自己的房間?？粗敲利惷匀说幕ǘ?，聞著那沁人心脾的芳香，我眼前仿佛出現(xiàn)了爸爸熟悉的身影——頭戴一盞礦燈，手持一把鐵鍬，身穿一件中山服上衣……悲劇就發(fā)生在去年那個(gè)菊花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)……爸爸40歲的生日快到了，我想用攢的零花錢(qián)給爸爸買(mǎi)一件衣服。點(diǎn)睛：本次作文要明確限制，確定選材范圍。我說(shuō)“彼此彼此”。在我的心中有一段永遠(yuǎn)銘刻的回憶。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。然后進(jìn)行并列式闡述?！彼褪且?yàn)橛辛诉@樣不畏挫折的氣概，才成就了一番事業(yè)。挫折不同于失敗，它是成功與失敗的連接點(diǎn)，具有兩面性，有利有弊。挫折是強(qiáng)者的圣水，是弱者的深淵，是成功的鏡子，是砥礪心志的良藥。誰(shuí)說(shuō)玫瑰不美？誰(shuí)說(shuō)水景不美？苦難也是如此，只有直視苦難，利用苦難，才會(huì)發(fā)現(xiàn)苦難是金，是人生絢麗的金。貝多芬說(shuō)：“苦難是人生的老師，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)?！緛?lái)源】浙江省諸暨市牌頭中學(xué)20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】生命中的那些事人生不可能一直如水面平靜無(wú)波，其中必有無(wú)數(shù)浪花翻涌；人生不可能一直如樂(lè)曲高昂漸上，其中必有跌宕起伏的婉轉(zhuǎn)；人生不可能一直如田園平坦無(wú)垠，其中必有山巒如劍刺破虛空……史鐵生說(shuō)：“生命的磨難是一種必然降臨的節(jié)目。閱讀文字，按照要求作文。寫(xiě)人記事繪景，可正面描摹，以見(jiàn)真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。學(xué)生寫(xiě)記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩?？傊獙?duì)“滋味”的內(nèi)涵進(jìn)行延伸和挖掘，并在具體的事件中得以展示?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫(xiě)作能力，是一道命題作文，題目是“滋味”，文題中的“滋味”本義是“味道”，喻義是“某種感受”，為此，本文的寫(xiě)作要注意以下三點(diǎn)：一是緣事生感，必須敘寫(xiě)一個(gè)中心事件，或圍繞一個(gè)中心敘寫(xiě)一組事件，在此基礎(chǔ)上生發(fā)出自己的內(nèi)心感受。我突然立住腳。他上身只搭了一件背心，曬得黝黑的皮膚青筋暴起，瘦弱的身板上流滿(mǎn)了汗水，背心早已濕透，粘在他佝僂的背上。經(jīng)過(guò)商量，中午不回家，就在餐館吃飯。結(jié)構(gòu)層次：文章題目“最美的遇見(jiàn)”亮明觀點(diǎn)，揭示主題。高大的水杉泛出點(diǎn)點(diǎn)綠色，透出生命的希望，在窗外靜靜地守護(hù)著奮發(fā)努力的同學(xué)們。（3）遇見(jiàn)“遠(yuǎn)方”的自己，并不是一種夢(mèng)幻，它離我們并不遙遠(yuǎn)。例如你在憂(yōu)傷時(shí)獨(dú)自來(lái)到野外，發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂(lè)觀地隨風(fēng)擺動(dòng)，它給了你啟發(fā)，讓你從憂(yōu)傷中振作起來(lái)，這種相遇也非常有意義?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作文的能力。老師，能遇見(jiàn)你，我很溫暖?！敬鸢浮坷模鹤蠲赖挠鲆?jiàn)人生就像一趟列車(chē)，這路途中會(huì)有許多站口，來(lái)來(lái)往往的人群會(huì)在這里上車(chē)或是下車(chē)，而這期間會(huì)有很多美好的遇見(jiàn)。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。第二步：精深立意。 我悟出了一個(gè)……道理，體會(huì)到了一種……心情。假如“明天”還有“明天”，我愿將自身化作冬日里的一縷陽(yáng)光，溫暖他人，而不僅僅是被溫暖?！敬鸢浮慷绽锏囊豢|陽(yáng)光當(dāng)凌晨的光破開(kāi)無(wú)盡的黑暗撒在第一片搖曳著的樹(shù)葉上時(shí)，寒風(fēng)早已狂卷，帶走等候已久的溫暖。素材積累： 柳宗元合稱(chēng)知多少，并稱(chēng)為“韓柳”。音樂(lè)拉近了學(xué)生與作者的距離，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中創(chuàng)設(shè)的情境，與作者的感情形成了共鳴。比如，游覽順序。 作者在描寫(xiě)景物時(shí)，無(wú)不滲透著自己的感受和情懷?！八婆c游人相樂(lè)”，采用了擬人的修辭手法，更把游魚(yú)的神情寫(xiě)活了。（3）正面描寫(xiě)。同時(shí)又抓住了溪水的蜿蜒曲折，岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫(xiě)。第三部分（4）：寫(xiě)幽靜的環(huán)境，抒發(fā)作者抑郁憂(yōu)傷的心情。2.（溪流）像北斗七星那樣曲折，又像蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)。寒：形容詞的使動(dòng)用法，使……寒冷）文言句式倒裝句：卷石底以出（主語(yǔ)后置，應(yīng)為“石底卷以出”）全石以為底（賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“以全石為底”） 省略句：影布石上（“布”后面省略介詞“于”）斗折蛇行（句首省略主語(yǔ)“溪流”）新課導(dǎo)入訪名山、游大川實(shí)乃人生一大樂(lè)事，面對(duì)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的山山水水，我們總會(huì)心曠神怡、浮想聯(lián)翩，既能獲得美的享受，又常有許多感悟。 俶爾：忽然。 坻：水中高地。讀準(zhǔn)字音篁竹（hu225。寫(xiě)作背景公元805年，柳宗元參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)。過(guò)程與方法1．抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清課文順序。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及文意梳理、整體感知；第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水、小丘、山澗美不勝收，他便借山水排解內(nèi)心的憂(yōu)愁。n） 坻（ch237。蒙絡(luò)搖綴：蒙蓋纏繞，搖曳牽連。悄愴：憂(yōu)傷。今天我們學(xué)習(xí)《小石潭記》。2. 本文抓住了小石潭怎樣的特點(diǎn)？ 環(huán)境幽靜，潭水清澈。通過(guò)具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，不作一點(diǎn)抽象的說(shuō)明，整段話(huà)沒(méi)有一個(gè)字正面寫(xiě)到水，只是描繪出一幅畫(huà)面，但又無(wú)處不在寫(xiě)水。 這是全文的點(diǎn)睛之筆，揭示了全文的主旨，情景交融，既高度概括了小石潭環(huán)境凄清寂靜、令人感到憂(yōu)傷的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了作者被貶后凄苦孤寂的心情。第二段寫(xiě)潭里的游魚(yú)，文字不多，卻極其精彩。2. 深入探究，走近柳宗元。小石潭景物的清幽美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，有力地襯托出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。④融情于景，情景交融。步驟二：抓中心句、找關(guān)鍵句，理清文章的層次。，宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇轍、蘇軾、王安石和曾鞏，并稱(chēng)為“唐宋八大家”。萬(wàn)物毫無(wú)聲息，人們行色匆匆的景象，只不過(guò)是為我的苦悶增添了一份凄涼。心中的弦被全部撥斷了，化作一顆顆細(xì)珠滾落在山丘上，掩埋在泥土里。關(guān)鍵詞是“陽(yáng)光”，透過(guò)字面看題目的深層含義 “冬日里的一縷眼光”可以用來(lái)比喻什么呢？ 陽(yáng)光的本意：明亮、溫暖、舒適（天氣）。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。第三步：精心選材。人與獨(dú)特的景相遇，與生活中熱愛(ài)之物相遇，與熟識(shí)或不熟識(shí)的人相遇，……因?yàn)橄嘤?，彼此豐富了生命，擁有了靈魂，促成了成長(zhǎng)。在這趟列車(chē)上，在任何的站口，你們都將默默地一直陪伴著我，直到永遠(yuǎn)……爸爸媽媽?zhuān)苡鲆?jiàn)你們，我很幸福。你是我們之間友誼的橋梁，是在知識(shí)的海洋里載我們前行的帆船，是收集我們喜怒哀樂(lè)的魔法箱，是我們中學(xué)故事的開(kāi)端和結(jié)束，是我們青春不可磨滅的最美好的回憶。相遇的雙方可以是人與人，也可以是人與物；可以是現(xiàn)實(shí)的，也可以是想象的；可以是快樂(lè)的，也可以是憂(yōu)傷的……此題可以深情回憶曾經(jīng)發(fā)生的難忘的“相遇”，通過(guò)具體的動(dòng)作、對(duì)話(huà)等描寫(xiě)，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。（3）最有趣的遇見(jiàn)。空想“遠(yuǎn)方”是不現(xiàn)實(shí)的，最現(xiàn)實(shí)的方法就是從現(xiàn)在開(kāi)始努力奮斗。（6）望著眼前的高樓，那片水泥地忽然出現(xiàn)在眼前，很久以前，我總是在那里玩耍。最后以帶著大家的希望去遇見(jiàn)最好的自己結(jié)束。這時(shí)，有人提議去學(xué)校打籃球，大家都表示贊成，于是我們呼啦一下向?qū)W校奔去。他的兩臂死死拽住車(chē)，為了防止手滑松，他的腰上還系了一條與車(chē)相連的粗繩。想我剛才在餐桌上浪費(fèi)了多少他們乞望不到的佳肴，平時(shí)面對(duì)豐盛的飯菜，我還不時(shí)地浪費(fèi)。二是多法生感。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無(wú)不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。描寫(xiě)人物常用的方法是肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。這樣，寫(xiě)事件則場(chǎng)面活現(xiàn)，寫(xiě)人物則栩栩如生?？梢灾v述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解?！币?yàn)榭嚯y是金，是堪比成功的財(cái)富。巴爾扎克曾說(shuō)，“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。這是一則材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。在這黑暗而又寂寞的世界里，她并沒(méi)有放棄，而是自強(qiáng)不息，海倫學(xué)會(huì)用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵；挫折能造就強(qiáng)者，也能吞噬弱者。正是這樣，在斯諾克的故鄉(xiāng)英國(guó)丁俊暉再次奪得冠軍，讓世人震驚。結(jié)構(gòu)上，做到首尾呼應(yīng)。老師們都已想不起，猜不出問(wèn)題的你……老狼的《同桌的你》引起了你哪些美好的回憶呢？請(qǐng)以“同桌”為題，寫(xiě)一篇記敘文?？墒俏覀兂蔀橥乐蟛虐l(fā)現(xiàn)，對(duì)方和自己第一次見(jiàn)到時(shí)有著天壤之別！“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫(xiě)的日記”，我們一起看對(duì)方的日記，對(duì)著上邊的錯(cuò)別字爭(zhēng)論不休，現(xiàn)在看到日記，便想起我們?cè)谧粤?xí)課打架，弄得課桌遍體鱗傷，被班里同學(xué)說(shuō)的臉面盡失，被班主任數(shù)落的無(wú)地自容的時(shí)候，總會(huì)結(jié)成同盟，頗有一番“同是天涯淪落人”的情感。但轉(zhuǎn)眼間就到了假期，我們要經(jīng)歷分別，眼中的不舍不能略過(guò)，我們約定還是朋友。注意提煉語(yǔ)言，語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富。于是我以?huà)炅慊ㄥX(qián)為由向他苦苦哀求，舅舅終于同意了。當(dāng)時(shí)我腦海里一片空白，全