【正文】 是我的過錯(cuò)。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。理解文言實(shí)詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。這里學(xué)生能用原文理解出，晉平公擔(dān)心學(xué)不好：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個(gè)縱向的對比，得出了“變”的結(jié)論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？②我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（3）年紀(jì)大；事務(wù)多。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項(xiàng)分析歸納：（晉平公）年紀(jì)大；（呂蒙）事務(wù)多。答題時(shí)應(yīng)注意，要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會、生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識，對文章做出評價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀。我曾聽說：少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象初升的太陽一樣；中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象正午的太陽一樣；晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象點(diǎn)蠟燭一樣明亮，點(diǎn)上蠟燭和暗中走路哪個(gè)好呢？”平公說：“講得好?。　睂O權(quán)勸學(xué)9．閱讀甲、乙兩則文言文，完成后面的題目?！痹皆弧熬c家君待日中。②焉之：到哪里。 乃往，身自罷之（于是，就）C. 足日，飲酒樂，天雨（這）D.中午時(shí)您沒來，就是不講信用。第②句中，雖：即使，不能理解為雖然；期：完成約定。 （3）本題考查歸納文章主旨及文章給人啟示的能力。擇其善者而從之，其不善者而改之。（4）半個(gè)學(xué)期過去了，小明同學(xué)覺得自己的學(xué)習(xí)跟不上，不能適應(yīng)初中緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，常常感到憂慮。說：通假字，同“悅”，愉快；新：名詞，新的理解和體會；日：名詞作狀語， 每天；好：名詞，喜愛，愛好； 惑： 疑惑；知：知道，懂得。獨(dú)自學(xué)習(xí)，無人切磋，則孤陋寡聞。（4）本題考查委婉勸說和語言得體。何況“三人行，必有我?guī)熝伞?，如果遇到不懂的問題， 還可以詢問老師和同學(xué)。罔：迷惑而無所得。引用孔子的話語，從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的角度勸說。不知卿家君法孤，孤法卿父?元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬里如一。甲文元方面對不守時(shí)還無端指責(zé)父親的友人能有理有據(jù)，機(jī)智應(yīng)對可以看出；乙文面對對方刁鉆的問題，借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。⑶本題考查比較閱讀和分析人物形象?！军c(diǎn)評】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。注意“撫之以仁”是倒裝句，應(yīng)調(diào)整為“以仁撫之”，“以”是“用”的意思?！墩撜Z》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《衛(wèi)靈公》） 【答案】（1）wǎng；d224。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。（5）比較兩句話在意義上的差別。【點(diǎn)評】文言文翻譯解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。 子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。 子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！””（1）解釋下列劃線詞語在文中的意思。 ）A.D.（5）用原文填空。”②己所不欲，勿施于人。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。A.①句意為：人家不了解我，我卻不惱怒。②句意為：只可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞而不可以肆意的玩弄焉：從。（4）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。倘若自己所不欲的，硬推給他人，不僅會破壞與他人的關(guān)系，也會將事情弄得僵持而不可收拾。 有：同又，放在整數(shù)與零數(shù)之間；二、古今異義：①不亦君子乎；古：道德上有修養(yǎng)的人；今：泛指品德高尚的人；②可以為師矣；古：可以；憑借；今：可能、許可；③飯疏食飲水；古：粗劣；今：疏通、疏散；④飯疏食飲水；古：冷水；今：無色無味無臭的液體；⑤匹夫不可奪志也；古：普通人；今：無學(xué)識、無智謀的人；⑥吾日三省吾身；古：多次；今：數(shù)詞，三；三、詞類活用：①學(xué)而時(shí)習(xí)之；時(shí)：名詞——狀語，按時(shí)；②吾日三省吾身；日：名詞——狀語，每日；③溫故而知新；故、新：形容詞——名詞，舊的知識、新的體會；④傳不習(xí)乎；傳：動(dòng)詞——名詞，傳授的知識；⑤飯疏食飲水；飯：名詞——?jiǎng)釉~，吃飯；⑥好之者不如樂之者；樂：名詞——意動(dòng)?！敝乐R就是知道知識，不知道就是不知道。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。③策：通“冊”。 【解析】【分析】（1）本題中①復(fù)：根據(jù)句意翻譯為“又”②去：今義：距離、除去等多重意思，古義：離開，根據(jù)句意翻譯為“離開”。又，再；②王冕的母親說:這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢?王冕于是離開家，寄住在寺廟里。 山不在高，有仙則名?？鬃釉疲汉温?？（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。 ①斯是陋室，惟吾德馨。C. （3）“可以調(diào)素琴”與“無絲竹之亂耳”前后并不矛盾，二者指代不同，“無絲竹之亂耳”的“絲竹”指的是世俗的樂曲，“調(diào)素琴”彈奏自己喜歡的音樂。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。這里談笑的都是博學(xué)多識的人，來往的沒有不學(xué)無術(shù)之徒。這是一間簡陋的居室，因我的美德使它芳名遠(yuǎn)揚(yáng)。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。（3）A 【解析】【分析】（1）本題中的“名”是名詞用如動(dòng)詞，“出名”的意思；“閱”是多義詞，這里是“讀，閱讀”的意思。B.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。父親大怒，打了王冕一頓。解答時(shí)，需要疏通文意，反復(fù)閱讀，整體感知文本，把握人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。據(jù)此作答即可。 ②冕因去（________）（2）文中寫佛像“獰惡可怖”，作者的用意是什么？ （3）王冕是一個(gè)青春勵(lì)志的典型。【注釋】①或：有人，有的人?！彼运闹u號是“文”孔子所言是指人應(yīng)當(dāng)以對待自身的行為為參照物來對待他人。①不憤不啟，不悱不發(fā) ②學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆?？梢裕ㄖ閹熞?。以：憑借。（2）本題考查對常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。人生在世除了關(guān)注自身的存在以外，還得關(guān)注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人?！敬鸢浮?（1）精神疲倦而無所得；滿足；心里想弄明白卻不能夠（2）B（3）A（4）聰明并且勤奮學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請教為恥，所以人們稱他為“文”啊。D.可以為師矣 子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。（5）不矛盾。（4）文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分?！柏琛迸c“殆”都是形聲字，也都有點(diǎn)生僻。 （5）閱讀下列兩則語錄，結(jié)合生活實(shí)際，說說這兩者是否矛盾，為什么？①子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。①人不知而不慍________②博學(xué)而篤志________ （3）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（不義而富且貴，于我如浮云”。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。⑶兩篇文章都體現(xiàn)了元方聰明機(jī)智的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞；綏、以、撫、仁。 【答案】（1）曾經(jīng)；學(xué)習(xí)、效仿（2）用德行去安撫強(qiáng)健的人；用仁義去撫慰貧弱的人。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。（4）本題考查委婉勸說和語言得體。答題時(shí)應(yīng)注意，文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，一般采用直譯。疑惑；⑥知道，懂得；（2）只學(xué)習(xí)而不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考而不學(xué)習(xí)則會有疑惑。只有與朋友共同學(xué)習(xí)，集思廣益、取長補(bǔ)短，才能彌補(bǔ)自身的缺憾，并獲得更多知識。（3）本題考查理解句子含義。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。D.（3）下列選項(xiàng)中與《禮記》“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”意思相近的一項(xiàng)是（”——《為政》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 （2）本題考查翻譯文言文句子的能力。 （2）第①句中，家君：日中不至，則是無信。（司馬光《資治通鑒（劉義慶《世說新語客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。 晉平公問師曠，說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)主，但是恐怕已經(jīng)晚了。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個(gè)縱向的對比，運(yùn)用側(cè)面烘托的寫法。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷。點(diǎn)評：此題為開放題，沒有唯一答案，但要語句通順，有理解有感悟，但一定要結(jié)合文章內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際。本文側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，是全文的最精彩之處。（3）本題考查篩選并提取信息。 （5）《孫權(quán)勸學(xué)》一文哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成？用的寫作手法是什么？ （6）讀完這兩篇文章你得到了哪些啟示？ 【答案】 （1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？②我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（3）年紀(jì)大；事務(wù)多（4）刮目相待（5）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”側(cè)面描寫。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。有一天，他的朋友來拜訪他，看見自己的鞋子穿在楚國人的腳上，很驚訝地說：“我本來就懷疑是你（偷了我的鞋），果然是你偷了我的鞋。宋國國君派人向丁家詢問，丁家回答：“家里打了井，不必再派人到外面打水，節(jié)約了一個(gè)勞動(dòng)力，等于得到一個(gè)人。 答題時(shí)應(yīng)注意，對重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。②我本來就懷疑是你（偷了我的鞋），（現(xiàn)在看）果然是你偷了我的鞋。句意：我本來就懷疑是你（偷了我的鞋），（現(xiàn)在看）果然是你偷了我的鞋。（2）本題考查文言文斷句。（4）相同點(diǎn)：所聞和所見，不一定都是真實(shí)的，不應(yīng)輕信。（限斷兩處） 吾 不 能 知 子 而 繆 以 疑 子 吾 之 罪 也。適使其仆市履于肆③肆：店鋪。 昔楚人有宿于其友之家者，其仆竊友人之履以歸，楚人不知也。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。華歡卻撿起來，（但是著見管寧的神色不對勁）又扔了金于離開?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走。 【參考譯文】德行》，本篇通過管寧、華歆二人在鋤菜見金、見軒冕過門時(shí)的不同表現(xiàn)，顯示出二人德行之高下?！邦櫋保汗沤癞愒~，回頭看。（1）解釋下列句子中加下劃線的字詞。友人便怒目:“非人戰(zhàn)! 與人期行，相委而去。兩個(gè)人還曾坐在一張席上讀書，有人乘華車經(jīng)過門前，管寧像往常一樣讀書，華歆卻扔下書，出去觀望?！痹秸f：“您與我父親約在正午。 【點(diǎn)評】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。 【解析】【分析】（1）結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。③嘗:曾經(jīng)，④軒冤:古時(shí)大夫以上官員的車乘和冕服，后借指官位爵祿。 宋. 劉義慶《世說新語﹒方正》）過中不至，太丘含去，去后乃至元方時(shí)年七歲，門外戲。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。 （5）題目要求寫出四個(gè)出自《＜論語＞十則》的成語，從不亦樂乎；見賢思齊；三人行，必有我?guī)?；溫故知新；死而后已；任重道遠(yuǎn)這些成語中任意寫出四個(gè)就可以了。 （2）A項(xiàng)：自己。 ①溫故而知新，可以為師矣。B.己所不欲，勿施于人/仁以為己任”（《衛(wèi)靈公》）（1）下面不含通假字的一項(xiàng)是（ ”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。而相比之下鐘毓的流汗的表現(xiàn)則顯得過于膽小與緊張，老實(shí)有余，靈活不足。而且也并沒有表現(xiàn)出德行、方正、雅量的意旨。②本題要結(jié)合二人的性格特點(diǎn)回答。他見到魏文帝卻并不慌張，在魏文帝問話時(shí)能靈活應(yīng)答，既解釋了自己不出汗的原因，又體現(xiàn)了魏文帝的威嚴(yán)，及自己對他的敬重，相當(dāng)機(jī)智。 ） A.三令五申 。喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并（向鸛）致謝。結(jié)合語境認(rèn)真分析即可。刪掉無須譯出的文言虛詞。句意：喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并（向鸛）致謝。 【解析】【分析】（1）先要大致了解文章的主要內(nèi)容，弄清句子意思，依據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。B. 蓋二鵲招鸛援友也。 某氏園中，有古木，鵲巢其上，孵雛將出。乃悟前狼假寐 ， 蓋以誘敵。（鄭國人）已經(jīng)挑好了鞋子，才說道：“我忘了帶尺碼。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。句意為：等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，最終沒有買到鞋子； ②中重點(diǎn)詞語有止：停；契：刻。 ②句意為：