教師音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 師的《課堂觀察與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專家的出色講座?！ ∪?、心懷感恩之情，激勵(lì)自身成長(zhǎng)?！ 爸倚舶?，禮樂(lè)治國(guó)”是儒家所推崇的思想，六藝中“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”樂(lè)則是指音樂(lè)，由此可以看出古人對(duì)音樂(lè)的推崇。奧爾夫（CarlOrff，1895—1982）創(chuàng)建?！ W爾夫的元素性思想使音樂(lè)真正回歸于人的本性的追求。 活力與美在音樂(lè)中交織 第二次看薛金老師上課，再次感受到年輕的男老師那布滿活力、熱情，和學(xué)生之間自然的親和之情，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中給人以很舒適舒適的感覺(jué)?！ ±蠋熞魳?lè)培訓(xùn)心得體會(huì)10 我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我第一次參加省音樂(lè)新課程培訓(xùn)?！ 「惺芤唬瑢?duì)于一個(gè)音樂(lè)作品，一定要挖深，挖透 記得一次和一個(gè)老師閑聊，她說(shuō)她在上三班級(jí)教材當(dāng)中有一課叫《我是草原小牧民》是說(shuō)，這一課我覺(jué)得有很多內(nèi)容想上，4課時(shí)也上不完。正所謂“藝高人膽大”，好多老師聽了吳瑤香老師的課后說(shuō)，她怎么這么想得出，我怎么就想不到用這樣的方法去教呢？我想那是因?yàn)閰乾幭憷蠋煂?duì)音樂(lè)教育的熱愛(ài)與孜孜不倦的追求，更源與她音樂(lè)理論知識(shí)的豐厚積淀。 感受三，學(xué)會(huì)自己整合教材 教材呈現(xiàn)給學(xué)生的作品究竟是有限的，要學(xué)好語(yǔ)文重要的多課外閱讀，多一些作品積累。但是正像學(xué)生的課外閱讀一樣，語(yǔ)文老師也不可能做到對(duì)每一部文學(xué)作品的細(xì)致分析，只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟。 19 / 19?！ ≡谶@種課外作品的欣賞中，我們不能像對(duì)課內(nèi)作品一樣做到分段仔細(xì)聆聽，最多只是結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)細(xì)致的欣賞?！ ∶抗?jié)課起碼能有引起孩子們參加的點(diǎn)。吳老師課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)也令我不禁贊嘆。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說(shuō)出來(lái)的》，她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析，并列舉了許多生動(dòng)的案例。我又兩種想法，一是覺(jué)得自己責(zé)任在肩，作為名師工作室的成員之一，和老師結(jié)了對(duì)子，就要擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，就要多主動(dòng)常和結(jié)對(duì)子的老師聯(lián)系，多相互看課，多討論研究；另一個(gè)想法，就是自己還有很多要學(xué)習(xí)要努力要提高的地方，無(wú)論是自己對(duì)教材的研究，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，還是音樂(lè)課堂教學(xué)，都要和名師工作室的老師常聯(lián)系，常請(qǐng)教，也要和結(jié)對(duì)子的 老師相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她身上自己不具備的有利于教學(xué)的東西，在幫忙別人的同時(shí)希望也能給自己以觸動(dòng)，作為自己再學(xué)習(xí)和提高的很好的機(jī)會(huì)。這也是柯達(dá)伊與奧爾夫的制造性音樂(lè)活動(dòng)給我們帶來(lái)的最有價(jià)值的啟示。奧爾夫認(rèn)為，即興是最古老、最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露最直接的形式。主要來(lái)說(shuō)說(shuō)奧爾夫教學(xué)法。這讓我又想起高三時(shí)，為了考大學(xué)而選擇獨(dú)自外出學(xué)習(xí)的那半年，雖然最終填報(bào)志愿時(shí)選擇留在了生我養(yǎng)我的地方，但是在那半年里，我成熟了許多，見識(shí)了許多，更加懂得了親情的無(wú)價(jià)。這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現(xiàn)了音樂(lè)新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深化，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考；或結(jié)構(gòu)清楚、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參加體驗(yàn)讓人難忘。 一、感受專家風(fēng)采，聆聽出色講座。我問(wèn)我自己，幸福是什么，我說(shuō)幸福就是在我最忙碌的時(shí)候，抬起頭，看到孩子們那純真燦爛的笑臉。 其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身。讓我作為一名綜合學(xué)科教研員感到了緊迫感，我要不斷地學(xué)習(xí)才有進(jìn)步，要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想?！ 埨蠋煹慕虒W(xué)由淺入深，循序漸進(jìn)。陳鶴琴先生說(shuō)：“我們將音樂(lè)的生氣滲透到兒童生活中去，使兒童無(wú)論學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲時(shí)，都能意志統(tǒng)一，行動(dòng)合拍，精神愉快的表現(xiàn)，使兒童生活音樂(lè)化?！ 』顒?dòng)后，徐老師開始了他的音樂(lè)講座。孩子們不僅體驗(yàn)到了快樂(lè)，更愿意服從徐老師的指令。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！ ∑浯危ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。 老師音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)3 8月30日，龍港區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校藝教部對(duì)全區(qū)音樂(lè)老師進(jìn)行了音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。 老師音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)2 為了提高幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，__年_月_日由縣教育局組織對(duì)幼兒老師進(jìn)行了一次幼兒老師培訓(xùn)，我有幸也參加了這次活動(dòng)。在本次培訓(xùn)中，我們音樂(lè)班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)，老師們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了與會(huì)老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的音樂(lè)教育教學(xué)有著主動(dòng)的促進(jìn)作用。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中，收到很好的教學(xué)效果。尤其是聽了陳__老師的《老師師德新探》、張__老師的《音樂(lè)老師與教育科研》及林__老師的《音樂(lè)教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。老師音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì) 老師音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì) 老師音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)1 本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂(lè)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。她們讓全班同學(xué)全面參加、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)?！ W(xué)員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1