【正文】 意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。我們在審題時(shí)要重點(diǎn)對表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才能使立意不走偏。比如本則作文，“觸動”，必然是打動人心的事件，考生在寫作的時(shí)候應(yīng)注意使用細(xì)節(jié)描寫、場面描寫。她整天坐在那里，似乎家里只有她一個(gè)人。老奶奶抱起小花，愛撫著它。她們的目光隨著夕陽灑向村口，那是老人對兒女的守望。此題可根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞和分析要素之間的關(guān)系進(jìn)行立意?！玖⒁狻浚ㄗ⒁獠煌慕嵌龋佘娙耸赝鎳诟改甘赝⒆英畚覀兪赝鴫粝搿舅夭摹咳昵?，縣上應(yīng)征消防員，她那擁有英雄夢的父親果斷報(bào)名了。或許是因?yàn)槌鞘刑^于燈火通明，突然陷入黑暗的我才會如此不習(xí)慣。 就在這時(shí)，伴著一陣滋啦啦的聲響，他背后的燈一盞盞接著亮起來?！度A嚴(yán)經(jīng)》云：不忘初心，方得始終。其次列提綱，對考場作文來說，這項(xiàng)很重要。②以敘述、描寫為主,兼用抒情、議論等多種表達(dá)方式。那拌了蜂蜜的大棗干兒、葡萄干兒，吃上一口，能甜上好些時(shí)候。準(zhǔn)備在端午的一早拿到城里去賣，每年都能賺個(gè)一二百元，買些平時(shí)吃不到的好東西回來給我們吃。一大早，母親總是親身給我綁五彩線。【解析】試題分析：本題為命題作文，首先要注意審題，本題重點(diǎn)在于“味道”，那就要通過敘事寫出生活的一些感受，這種感受用比喻的手法說即是“味道”。③不少于700字?？涩F(xiàn)在手機(jī)不在身邊，我就好像丟了魂兒一樣，難受極了。這是一道材料作文題目，分析這則材料需抓住關(guān)鍵句理解其含義和要求，本題要求就“如果人類歷史上的某項(xiàng)發(fā)明在社會生活中消失，將會發(fā)生什么？請展開想象，以“假如沒有了__________”為題寫一篇記敘文”。如果沒有這些發(fā)明，人類將會處于蒙昧的時(shí)代，人類文明的腳步將會遲緩。更別說，現(xiàn)在的手機(jī)是如此普及，幾乎無論你處于世界的哪個(gè)位置，彼此都可以交流。答案：【答案】點(diǎn)贊隨著空間微博的流行，為他人的動態(tài)點(diǎn)贊變成了如家常便飯般普通的事。我甚至還有些鄙視那些不會明辨信息只會瘋狂點(diǎn)贊的“點(diǎn)贊狂魔”。好友是一個(gè)開朗外向的人，朋友很多。而我與好友間的友情，怎能用它概括？好友發(fā)：“今天也去點(diǎn)贊吧！”我回：“不。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。在路上——樂兒時(shí)，暖陽下的我總會睜著一雙大大的眼睛，怕是這陽光照的不刺眼，仍抬頭望望遠(yuǎn)飛的鳥，不知疲倦的蹣跚地走，即使跌倒了也當(dāng)做沒事人似的爬起來，繼續(xù)行走，那時(shí)心里的感覺大概有些無奈卻又很堅(jiān)強(qiáng)。別人說，咖啡開始喝時(shí)是苦的，后來卻是甜的，可我怎么沒感覺到呢。因?yàn)槲也幌朐陂L大后懷舊時(shí)多一絲絲惆悵，多一絲絲無奈，多一絲絲悲楚，多一絲絲凄涼。我們遇到的或是經(jīng)歷的事，有的一閃而過，如過眼云煙；有的卻難以磨滅，刻骨銘心。怎樣才能富有新意？怎樣才能打動讀者或是閱卷老師？給人什么樣的啟迪或是思考？帶著這些問題來追問，來撞擊自己的生活，聯(lián)想到人性人情中美好的事物和美好的情感，反思如何走好自己的“路”；既寫出“在路上”的表層，還從怎樣“走”“在路上”，為什么這樣“走”“在路上”等方面作深層的挖掘，這樣寫來，文章定會不俗。是的，這正如天上的流云，沒有一時(shí)是不游動的；水中的魚兒，沒有一刻是間歇的，他們永遠(yuǎn)都在自己的軌道上走著，跑著，或者爬著，所謂的相對靜止只是我們給自己停留的一個(gè)借口。濺起的水珠濕潤了他的羽毛，冰冷了他的身體，可是他的心，確實(shí)滾燙的。而我，在成長路上，是有向前才能看見太陽，只有向前，才能登上成功的山峰。，是一條迂回漫長的路。走在路上，被石塊（挫折）絆倒，被荊棘（困難）刮傷，會受不住的，一倒不起。那些日子，我們曾經(jīng)手拉手一起走過。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。請以“有時(shí)，我也想……”為題，寫一篇文章。人生的道路亦是如此。數(shù)學(xué)家康德，曾在心靈止步思索之中，走上了哲學(xué)的道路。這是一道既有很強(qiáng)的限制性，又具有很強(qiáng)的開放性的題目的半命題作文，審清題意，找準(zhǔn)寫作角度尤為關(guān)鍵。該作文題很易寫成具有有真情實(shí)感的作品，如果再有些啟迪意義則不失是一篇佳作?！按蟆钡念}目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法。請以“念想兒”為題，寫一篇記敘文。老劉只好每天撫摸著酸棗樹自我沉默著。他抱著自己的樹找了政府，回來時(shí)只余手里一截殘根。他住在了那棟山間的小屋里。解答此類題目，第一步，讀，仔細(xì)審讀作文材料；第二步，抓，抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解材料的意圖，猜測出題者的傾向性；第三步，聯(lián)，聯(lián)想材料和標(biāo)題之間的關(guān)聯(lián)性，聯(lián)想與材料有關(guān)的作文素材；第四步，悟，悟出生活哲理，拔高作文立意。參考立。這是一篇命題作文。老劉總會望著它們出神，腦海里既有童年滿山的翠綠，也有那棵曾在自家院子里隨風(fēng)搖曳的老樹。只是，臨沙政府一直找不到一種適應(yīng)力強(qiáng)的本土作物，作為“還綠”的第一步。50多歲的老劉總愛給鄰里的孩子們講：“當(dāng)年山上要拓荒開田，幸好我手快移走了一棵，要不然……”“要不然就沒個(gè)念想兒了！”鄰居總會在這個(gè)時(shí)候接話，老劉也不管。根據(jù)要求作文“念想兒”，是指帶有感情色彩的紀(jì)念物。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。最后在文尾引申題意：偶爾停一下，不是慵懶懈怠，而是張弛有度；偶爾停一下，不是逃避放棄，而是積蓄力量；偶爾停一下，不是停滯不前，而是整裝待發(fā)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一篇命題作文。偶爾停一下，不是偷懶，而是放松；偶爾停一下，不是放棄，而是為了調(diào)整好自己；偶爾停一下，不是止步不前，而是為了下一次追求做準(zhǔn)備。而這樣美的風(fēng)景，自己卻從未注意到。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。我們并不孤單，一路上總有人同行。這條路太危險(xiǎn)，所以，我們要做好充分的準(zhǔn)備。你累了怎么辦？你餓了怎么辦？渴了呢？”但是，我以決定，不管路上再多荊棘，不管路上有多么艱險(xiǎn)，我都要向前走。水手要遠(yuǎn)航，他要到達(dá)海的對岸，他揚(yáng)起航帆，大海是他的路，面對路上的挫折，他的態(tài)度是：這點(diǎn)風(fēng)雨算什么，一點(diǎn)累，不要怕，至少他還擁有夢?！　『ｚt快要起飛了，海鷗說，他要到對面去覓食?！熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。這么多信息是不是都選呢？只能取其一條。審題：這是一個(gè)審題難度較小、寫作范圍非常寬廣的命題作文。那些背影漸漸模糊，或許它們與汗水和淚水交織在一起，在視線中迷離。每天面對的是高壓學(xué)習(xí)，排滿的課程，搶去的體育課，說好不耽誤卻又改為自習(xí)的美術(shù)音樂，可憐的課余時(shí)間，批判人的班會?！}記有多少人迷失在想要走的路上，愧對了別人，又有多少人一生都走在必須要走的路上，失去了自己。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。點(diǎn)睛：命題作文注意點(diǎn)：（1）要抓題眼，把握表意重心。親密度在咔嗒咔嗒聲中飛快提升。一些看到我“贊”的痕跡的好友的好友，大約也是美劇愛好者，很快加我為好友，興致勃勃地要與我討論新出的劇集。之直接導(dǎo)致我們親密度極低。要求：選擇觸動心靈的人和事，選好角度，明確立意；寫人要凸顯個(gè)性，寫事要有點(diǎn)波瀾。如果沒有書籍，那些歷史，那些美好的記憶和思想將如何傳遞？電話，在通訊方面，可以說，電話的出現(xiàn)是一個(gè)巨大的突破。如果電腦消失，將會引起人們的反思，人類是否對高科技過于依賴。想到這里，我很慶幸我的手機(jī)還在身邊?？墒乾F(xiàn)在，我已經(jīng)慌了，覺得渾身不自在，坐在位子上噘著嘴，鎖著眉，好像眼前的人都是我的仇人似的，我看誰都像偷我手機(jī)的賊。要求：①請?jiān)陬}目中的橫線處填上一個(gè)名詞，使題目完整。端午的味道包含在童年的回憶中，蘊(yùn)含在父親的勤勞里，縈繞在母親的關(guān)懷中。那清新的艾蒿香，混合著父親身上勤勞的汗水，似乎永遠(yuǎn)縈繞在我的身邊。端午的前一天，父親一定會去田野里割艾蒿。從我記事開始，每年臨近農(nóng)歷五月，母親就開始著手準(zhǔn)備端午節(jié)的吃食：粽子。請以“________的味道”為題目,按要求寫一篇記敘文?！军c(diǎn)睛】考場作文，首先要審清要求，把握好關(guān)鍵詞，弄明白作文的立意。初心易得，始終難守。 我終于拿起板凳走下樓：“師傅，坐下來歇歇。 天空，一片黑暗。記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。命題作文中的審題重點(diǎn)放在材料上。她笑瞇瞇地看著我，眼睛里充滿慈祥。我問老奶奶：“家里有人陪您嗎？”老奶奶說：“有，有小花陪我?！敬鸢浮渴赝幸淮挝一丶疫^年，為了陪陪我的年過80的爺爺奶奶。有些命題或題目中的某個(gè)詞語僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，就需要我們化抽象的概念為具體可感的形象、事物或事例，稱為“化意為象法”。所謂“重心”是指命題中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。探究寓意法?！坝|動”的意思是“因某種刺激而引起感情變化”。這樣的活計(jì)對于我來說，根本就是一種折磨，半天下來，肩膀就痛得不行了，一碰就痛。我可是從來沒有做過的。當(dāng)你和爸爸對賬目時(shí)，爸爸總會說你辦事不力，所以，我一直認(rèn)為你很沒用。請以“觸動”為題，寫一篇記敘文。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大，發(fā)揮的余地更大。 他們成功地駕駛著他們自己設(shè)計(jì)制造的重于空氣的飛行器進(jìn)行了飛行?！勘葋喪吕?愛迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不斷遭受失敗的他一直咬牙堅(jiān)持，經(jīng)過了五萬次左右的試驗(yàn)，終于取得成功，發(fā)明了蓄電池， 被人們授予“發(fā)明大王”的美稱。我哪一種人都不屬于。最后一段可以首尾呼應(yīng)，繼續(xù)點(diǎn)題，以防脫題。生活在塵世之中，就必然受到一些外在條件、規(guī)章制度的限制約束，其中有些是合理的，有些則不盡合理但又是在特定的社會條件下的客觀存在，這時(shí)候，一味地抱怨批判是于事無補(bǔ)的，因?yàn)槿恕安荒馨沃约旱念^發(fā)離開地球”，做絕對自由絕對自我的“自己”是不可能的，要認(rèn)清此點(diǎn)，不要讓自己的作文變成一個(gè)指責(zé)老師、家長，痛斥官員、社會的“發(fā)泄場”。你們政治老師也肯定講過世界上沒有兩片完全相同的葉子，人亦如此，每個(gè)人的性格、風(fēng)格、思維方式都不會完全一樣，只有堅(jiān)持做自己，這個(gè)世界才會更精彩。尤思響，十六歲女中學(xué)生，成績平平，相貌中等，除了較好的人緣，其他地方都毫不起眼?？忌梢月?lián)系自己的讀書經(jīng)歷，選取上述幾個(gè)方面中的任意一個(gè)方面或幾個(gè)方面，或記敘，或議論，或抒發(fā)感情，作文就有把握了。”朋友們，請你們多讀書，讀好書，從書籍那里獲得更多的知識，使你們的生活更加充實(shí)吧！【解析】試題分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。刑具打不消他們對革命的忠誠，死亡嚇不倒他們的愛國熱忱。其實(shí)每個(gè)人的成長過程中，總少不了一個(gè)良師益友，我找到了能伴我一生的朋友——書！“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識。有人說，一本好書有時(shí)能改變?nèi)说囊簧?。正中自己的生活儲存，突出個(gè)人感受最深的材料。自在，揀盡寒枝，歌盡桃花。懂得放下，才能達(dá)成人生的突圍。如此種種，練就了他的從容淡泊，潤色了他的似水柔情。我們身處一個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要想保持本心就必須懂得斷、舍、離。是啊，有些東西的確沒有用，但人們卻將精神寄托在其上，若是將其“斷舍離”，心便將無處安放了。在他看來，留著的東西總會派上用場，而失去了卻不能復(fù)得。接著圍繞“斷下一種不必要的憂思，舍棄那份繁華，離開那光怪陸離的喧囂”“靜下心來，他們放下了多余的紛繁之事，因而品到了生活的一口香茗”闡釋“斷舍離”的意義?，F(xiàn)實(shí)生活中很多人有收納一些自己不需要的物品的習(xí)慣，即使用不上的物品也要買來存放著，以備不時(shí)之需；收拾自己的物品時(shí)，自己不需要的或早已不用的物品也不會輕易舍棄，因?yàn)樗麄冞€有用，扔掉太可惜。從題干來看，這是一則命題作文。莫言以一顆平常心看淡成功，斷棄世人的誘惑，謙遜地面對媒體，守住了心靈之寧靜，隔絕了門外之繁華。其實(shí)，我們真正需要負(fù)擔(dān)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們想象的那般繁重不堪，我們的心靈所渴求的，不過是一種“斷舍離”式生活。概括起來就是說，每個(gè)人都必須首先相信自己，而在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過程中又必須不斷地“喚醒自己”，時(shí)刻保持清醒的頭腦，保持昂揚(yáng)的斗志和飽滿的激情。④寫成自己喚醒他人。在這道題目中我們可以抓住這個(gè)詞義去立意。我把它抱在懷里，緊緊的。我沒有去救它，我沒有去救它。我厭惡極了，迅速用腳將它撥開。靜極了。土著人說這是為了防止自己的靈魂跟不上自己的軀體，他們得喚回自己。針對行為1的策略：教師應(yīng)充分利用圖片、信息、同伴資源、教師示范等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、了解、掌握搭建的方法。教師行為分析 教師仔細(xì)觀察幼兒的搭建過程，讓幼兒自行解決問題。此階段，孩子們的活動多表現(xiàn)為模仿圖片、同伴、老師的作品。盱眙開發(fā)區(qū)中心幼兒園觀察記錄觀察日期觀察時(shí)間時(shí)長4分鐘觀察者王鳳玉觀察環(huán)境建構(gòu)區(qū)（積塑玩具）被觀察幼兒潘夢哲被觀察幼兒年齡5歲觀察目的觀察了解潘夢哲在建構(gòu)區(qū)積塑玩具中的游戲發(fā)展水平及行為表現(xiàn)觀察內(nèi)容 觀察背景：該幼兒在中班玩過多次建構(gòu)游戲,有著游戲中對結(jié)構(gòu)玩具平鋪、壘高的經(jīng)驗(yàn)。行為1中，幼兒看范圖進(jìn)行插接是處在建構(gòu)活動中的模仿再現(xiàn)階段。③五角星的邊選用了五種不同的顏色，造型準(zhǔn)確，最后圍合成功，具有一定的識圖，匹配，造型，連接能力。 支持策略 《指南》中對大班幼兒形狀學(xué)習(xí)提出的要求是:能用常見的幾何形狀有創(chuàng)意的拼搭和畫出物體造型，即通過對形狀的有創(chuàng)意的組合能形成一個(gè)新的產(chǎn)品，并能用圖畫表征出來。土著人十分機(jī)敏和風(fēng)趣，他們有一個(gè)十分奇怪的習(xí)慣，每走一段路就要喚一聲自己的名字。風(fēng)輕輕地吹落枝頭的雪花，雪花漱漱地下落。泥漬沾在我潔白的衣服上。我不禁縮了縮身子。它似乎是一個(gè)冰球?！皢拘选痹凇冬F(xiàn)代漢語詞典》中的詞義是：①叫醒；②使醒悟。 ③把喚醒自己等同于保持清醒，認(rèn)清自己，提醒自己，勸誡自己，警示自己等。哲學(xué)家的話就是對故事內(nèi)容的最好闡釋，包含兩層意思：一是命運(yùn)把握在自己手中，一是“不斷喚醒自己”是成功或?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的必要條件。于是，本應(yīng)寧靜舒適的生活負(fù)擔(dān)著不能承受的生命之輕。站在諾貝爾獎的文壇之巔，這個(gè)巨人卻彎下了腰?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作