【正文】 人物的當時的心理活動，此處是“他”反思自己的錯誤做法。（或：子女要盡可能地感知父母的心理以及情感需求。解答此題要整體理解文章，結合具體的內(nèi)容進行分析理解，對選項要逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。直到筐里裝滿了樹枝，失明男子拉著無臂男子空蕩蕩的袖管，兩人亦步亦趨地向遠處的河灘走去。 與此同時，無臂男子歪著腦袋，用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍，在河邊艱難地取水，一棵樹枝需要半桶水灌溉，一天栽百十來棵樹，他就得來回打幾十趟水。 “不行，不行，你們可不能這樣說，你們這樣說我們可就拍不了了。 他們倆是鄰居，房子就隔幾米遠，從小就是“好哥們”。 但命運似乎注定要把他們拴在一起。 經(jīng)過冶里村村民委員會同意，2002年春，老哥倆在河灘上種起了樹?，F(xiàn)在兩人的配合已經(jīng)非常默契。 “煩惱了，我們就來種樹。二月，春寒料峭，兩個殘疾人互相攙扶著走向他們的“戰(zhàn)場”。（4）①自強不息（樂觀向上）。⑤堅持不懈（不灰心、不放棄）。對這句話可以從描寫方法、修辭手法、詞語表達效果等角度進行賞析。（5）本題考查學生思維的拓展能力。示例二：在結構上總領全文，在內(nèi)容上交代了主人公的身份，突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。③有情有義。點評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），反復閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結合選文內(nèi)容來分析。 不信這聲音就是怒江。漢子們?nèi)徽f話，走到牛隊的前后，猛發(fā)一聲喊，連珠脆罵，拳打腳踢。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽頂。 再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。兩個漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。 這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。漸漸就有血濺到唇上、鼻子上，自然顧不到，命在天上。 慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。 【答案】 （1）第一處“懶懶”寫出了“我”的漫不經(jīng)心，還沒有完全意識到危險的來臨。 【解析】【分析】⑴在理解詞語本義的基礎上，根據(jù)語境內(nèi)容來分析。同時文章寫了溜索時“我”的恐懼，對領隊這一形象又是一個有力的襯托陪襯。③“我”是過溜索的參與者，以“我”的表現(xiàn)烘托環(huán)境，反襯馬幫首領及眾漢子的勇敢無畏。 ⑷本題考查分析人物在文中的作用。第一句“出淤泥而不染、濯青漣而不妖”，君子即便身處污濁動蕩之境，但心始終高潔穩(wěn)正，不受污染，不為矯飾，這就是孔子說的“君子不器”；第二句“中通外直、不蔓不枝”，君子內(nèi)心通達、氣脈正直，不會倚靠附和，不會攀緣拉攏，這就是孔子說的“君子不黨”；第三句“亭亭凈植、香遠益清”，君子腹有詩書，故而氣質(zhì)潔凈，聲息清新，這就是孔子說的“文質(zhì)彬彬，然后君子”。此番心境，還可再溯千年以上。藝術同理，其生存需要金錢的滋養(yǎng)，但她的目的，恰恰是離金錢越遠越好。君子有了藝術，可以不再恥于談錢，至少不會像乞丐那樣潦倒和無奈。反過來說，也是淤泥成就了蓮花、困境成就了君子、金錢成就了藝術……試想若不是流亡一生、若沒有貧困半世，就不會有八大山人、板橋居士及其傳世之作了。無力爭先發(fā)，非因后出奇。初夏深秋俱恰好，何妨盛放在春冬。B.（2）下面這段文字中也有描寫荷香的，與文章第一段中曹寅的描述進行比較，簡要分析它們在語言表達上的不同。他們的孤獨不僅僅是指缺乏與之共處的人，更是指缺乏心靈深處志同道合的人。 （2）本文第一段曹寅勸人晚上不要關門而睡，因有“夜夜涼風香滿家”，表達直接明確，就是讓人們能夠嗅到這清新的荷香；而朱自清先用通感，寫出荷香不僅觸動了人的嗅覺，也觸動了人的聽覺，然后用比喻的修辭手法，將荷香比作遠處高樓上渺茫的歌聲，寫法獨特。然后結合文章內(nèi)容理解其深層寓意，蓮花即使身處淤泥也沒有被它所污染，相反，卻汲取了淤泥之后的養(yǎng)分來成就最好的自己；人生路上也應該如此，即使深陷困境依然要堅守自己的君子之德，藝術亦是如此，只有直面困境，才能乘風破浪，勇往直前。 ⑸ 強調(diào)了淤泥給予芙蓉營養(yǎng)和力量，成就了美蓉；困境也如淤泥，磨礪并成就了君子和藝術。答題時，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關鍵語句的深層內(nèi)涵要結合文章的主旨分析。 ②那是多年前一次觀賞令箭荷花時帶給我的美麗與哀傷。尤其是她嘴角那左右三道皺紋，稍遠看，就像三根畫上去的胡子，有點滑稽。 ③我由此端詳起了母親的臉。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面散文，完成各題。這里可以從描寫方法和修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭（描寫方法）+表達效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。他們的孤獨感是對“君子注定孤獨，不在身邊，就在心里”的最好詮釋。 （5）解答這類題目時，可以從表層含義和深層寓意兩個方面考慮。 【解析】【分析】（1）答題時要抓住詩句中的關鍵信息理解詩句內(nèi)容。 【答案】 （1）B（2）曹寅勸人晚上不要關門而睡，因有“夜夜驚風香滿家”，語言通俗而意味無窮；朱自清把香味比作遠處高樓上渺茫的歌聲，打通了人們的嗅覺和聽覺，新穎而獨特。D.屈子衣裳逐水去，周生筆墨待人逢。”我想前者，他或是畫得累了倦了，或是不想伺候某些俗物；后者，他正是達到了理想、贏得了自由，好比一朵蓮花已從淤泥中攢夠了營養(yǎng)、長足了枝葉，向空中張開了花瓣、散出了清香，只為君子、為藝術盡興地開放。八大山人遭遇國破家亡，心中悲凄，卻以書畫一面遣懷、一面養(yǎng)生，享了當時罕見的高壽。藝術要像蓮花，須在淤泥里、也只能在淤泥里汲取營養(yǎng)、積攢力量。君子和蓮花的區(qū)別，只是一個在大地上，一個在水中央。我猜周敦頤賞蓮時，可能獨自一人，方出此言；即使有人伴隨，卻對他的愛蓮之切、知蓮之深，未必懂得，這反倒增了他的孤獨。 我之愛蓮，初與別人相同，是因觀其盛開，戀羨其花純潔、其葉圓碧、其香清遠。 ⑶本題考查對寫法和寫作意圖的理解。 ⑷ ①“我”是這個故事的親歷者，增強故事的真實感。 ⑶文章開頭處寫鷹，“一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側的聲音里”，然后就寫“馬幫像是得到信號，都止住了”，可見作者意在以鷹來暗示環(huán)境的不平凡，為下文寫怒江溜索的兇險作鋪墊。②“我”是故事的敘述者，起到了線索作用，用“我”的見聞感受串聯(lián)故事，使情節(jié)更加集中、簡練。 馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊索。這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去。只有一個精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向。 首領穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。 一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側的聲音里。（5）賈文其和賈海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。②樸實無華（真誠淳樸）。故答案為：（1）概括時要做到既全面，又要突出重點。仔細閱讀文章，從“砍樹枝”“過河”“種樹”三件事情上體現(xiàn)了二人合作的默契，根據(jù)提示，找出表現(xiàn)默契的句子作答即可。④善于反思。示例四：動詞“互相攙扶”，生動細致地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。默契表現(xiàn)賈文其賈海霞①________②________摸索砍樹枝、溜下樹、撿樹枝放到賈文其背上的筐子里。 每年從農(nóng)歷二月到立冬，他們不知一起淌過了多少次河流，也不知有多少次一起摔倒在河中央。 那一年，他們種的樹，成活了一百多棵。于是，他們跑到幾里以外的鄰村四處砍樹枝，為此沒少挨罵?！坝畜H不怕慢，只要天天趕，總會走遠的。但想去做這樣一份事，僅憑他一個人是無法完成的。 賈文其初中畢業(yè)后去了林業(yè)隊種樹、看護園林，為家里掙工分。但他很快就習慣了刺骨的冰冷，馱著樹枝，淌過了二十多米寬的河流。失明男子爬上樹后，按照無臂男子的指示，摸索著砍下樹枝，然后小心翼翼、慢慢地溜下了樹。你的手，我的眼許閑考生要整體理解文中內(nèi)容，從內(nèi)容和結構上進行分析理解。 ⑹①裝在父親身上的感應器及時向家人傳遞位置信息。B“欽佩不已”錯誤，應是慚愧不已。他指了指陪在老人身邊的中年婦女。結構上為后文“他”和“她”對患癡呆癥父親的不同行為作鋪墊（4）D（5）內(nèi)容上側重反思自己的行為。兩位老人癥狀的不同變化都使子女感到非常的無奈。他家的寵物狗也老是亂跑，他就在狗圈上裝了一個感應器，狗狗走丟了，只要跑出一定范圍，感應器就會“滴滴”地叫起來，循著聲音一下子就能找著了。不讓他出去吧，他還和你急。 ⑥她輕聲問他，你父親恢復得怎么樣？兩個老人的癥狀相似：健忘，丟三落四，話越來越少。【點評】（1）閱讀時要理清寫作思路，抓準脈絡，結合語段內(nèi)容，揣摩出其中的原因，運用得體的全面的語言作答。③結合人物的性格和感情分析。對此，他深刻感念父親的愛，也為自己當年的行為深表自責和愧疚。（句中劃線詞表現(xiàn)了人物怎樣的思想情感，請你加以分析）②在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個小時的車程，每次也是必坐動車。那幾年，經(jīng)過重重磨礪，他對生活有了重新的認識和感悟。父親賣了還沒有住進的新房，才湊夠他去韓國讀書的費用。他笑父親不修邊幅，哪里想過父親全是為了他。父親找到他，拉著他回家。（4）?考生做這題，要認真閱讀文章，然后勾畫圈點，把重點記錄下來。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。題目是“本次列車終點”，就是指陳信從新疆回到了上海；而倒數(shù)第二自然段結尾“該怎么過下去，真該好好想一想”又點明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。③能思考、會反省。要言之有理有據(jù)，自圓其說。第②自然段中畫橫線的部分插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。題目是“本次列車終點”，就是指陳信從新疆回到了上海；而倒數(shù)第二自然段結尾“該怎么過下去，真該好好想一想”又點明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。③能思考、會反省。 （4）小說的題目是“本次列車終點”，但有人說，作者在小說的最后一自然段卻寫了“又一次列車即將出站”，這不合情理。陳信正因為一個人居住，沒有朋友，太過無聊，所以很煩悶，連早飯都不吃就趁著假期出去走走，就是想找回那曾經(jīng)失落的青春歲月。也許永遠得不到安定感。媽媽、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艱辛。他不知出了什么事，掉轉身子追著汽車跑去。 ⑥他身不由己地跟隨著人流向前走，自己也不知道走向哪里。人和人，肩挨肩，腳跟腳，這么密集地生活在一個世界里，然而彼此又是陌路人，不認識，不了解，彼此高傲地藐視著。他感到心里忽然有什么被喚回了，是的，被喚回了。一滴水珠落在他撐在池邊的手背上，他忽然意識到，這水珠是從自己臉頰上滾落的。閃電，霹靂，呼嘯的狂風，引得大家又害怕又興奮。記得很久以前，水不是這么直接落在水面上的，水珠子落在一把傘上。第二天是廠禮拜，他天不亮早飯沒吃便出了門。插敘的作用是：補充、交代故事情節(jié)，突出文章中心內(nèi)容，深化主題，使人物形象更豐滿，使行文起伏有波瀾。（6）親人之間的相互關愛、相互的溫暖。根據(jù)上下文可見，“另一束陽光”指的是親人之間的互相關愛、互相溫暖。解答此題關鍵要掌握記敘方式的分類與作用。本題應從第⑧自然段內(nèi)容中尋找出能夠解釋說明“彬”為什么總選擇下午二點一刻這個時間回家的原因的相關信息，概括表述即可。（2）環(huán)境描寫；烘托出人們渴望陽光的心情，為下面寫“彬”請假回家攙扶奶奶曬太陽做鋪墊?！崩先瞬[著眼睛，笑著說：“老天終于放晴了，今天的太陽真好啊。老人顫巍巍笑笑。好在單位離他家不遠，騎車十來分鐘就到，所以，每次我都會準假。⑶考生要注意對文本內(nèi)容的理解分析，要注意重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉述的差別。材料寫的是不屈服于命運，憑著勇氣、毅力與命運抗爭，取得成功的。第②段“借助經(jīng)典，青年可以感悟到生活蘊藏的無窮智慧。 《名人傳》中的貝多芬遭受耳聾的折磨，生活窘迫，但是他卻不屈服于命運，憑著勇氣、毅力與命運抗爭，在生命的末日寫出了不朽的名曲《歡樂頌》。《老人與?！繁砻鹘?jīng)典作品具有震撼人心的力量。 青年興則國家興，青年強則國家強。 經(jīng)典或許是青年與時代對話的最好的媒介。經(jīng)典作品傳遞出對生活的熱愛、對奮斗的堅持，告訴年輕朋友什么才彌足珍貴的。比如民族情感的歸宿、對歷史的敬畏、對美好情感的期待。 讓經(jīng)典成為引領青年成長的燈塔 青年的稟賦不是閱歷的豐富，而是敢于筑夢、大膽試錯。有人習慣用挑剔的眼光審視，認為新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物質(zhì)、冷漠，卻忘記了他們的世界觀、價值觀都是時代的投射。閱讀的媒介變了，但其承載的價值不變。 （2）為什么說經(jīng)典是引領青年成長的燈塔？請分點概括回答。C.（3）C（4）放在第三段最合適?！保?）本題考查考生對文本內(nèi)容的辨析能力。 ⑵ ①借助經(jīng)典，青年可以感悟到生活蘊藏的無窮智慧；②借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年可以形成更為成熟的理想；③借助經(jīng)典，青年可以效仿經(jīng)典人物，大膽嘗試為夢想而奮斗。傾斜65度的陽光孫道榮 ②他急匆匆走到我身邊，向我請假，說要回家一趟。拐進一條小巷，在一幢灰舊的居民樓前，我們停了下來。他掏出鑰匙，打開了門。 ⑧告別老人，走出門，他忽然站住了，和我聊起來。我重重地拍拍他的肩膀。時間一久，整個老樓，都散發(fā)著一股霉味。他說，小時候，他穿的衣服，總是干干凈凈的，從他身上，幾乎嗅不到老樓霉舊灰暗的氣息。________→________→________→感動 （4）第⑩段采用了哪種記敘的方式？有什么作用？ （5）體會下面句中劃線詞語的表達效果。（6）親人之間的相互關愛、相互的溫暖。當然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。（5）本題考查詞語的賞析。奶奶