【正文】 朋友講，這是他聞過的最好聞的一種味道。重兵把守：原意很多兵衛(wèi)把手，結(jié)合語境“⑩整理遺物時，朋友發(fā)現(xiàn)父親房間里，那張他小時候曾做過作業(yè)的小書桌，有一只抽屜牢牢鎖著：一把明鎖，一把暗鎖，雙保險?！捌呤敬嬲邸敝苯咏淮宋恼轮饕獌?nèi)容，讓讀者一目了然。 ⑸ “七十二本存折”是情節(jié)的關(guān)鍵所在,是情感寄托所在,這“七十二本存折”里,包含的是父親深深的愛子之情。 ⑸本題考查對標(biāo)題的理解能力?！薄傲?”我震驚。 這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。最后，他買了只燒雞，說他弟弟從小就愛吃燒雞?！彼宦?，開始脫衣服。 他掙脫我的手，跳進河里。直到他上岸，我才松了口氣?！边@路真長，火車一坐就是六年，也許，還要坐很多年……（1）文章重點描寫了哥哥擔(dān)心弟弟醒來，著急趕回醫(yī)院的情形?！案绺纭狈浅Ｉ屏?，富有責(zé)任感，令人油然而生敬意。根據(jù)文中的“我們飛快地往回跑，到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。第二次對話是在哥哥匆忙地趕回去后與弟弟的對話，通過哥哥和弟弟之間的對話可知，這樣的對話天天都在進行，表現(xiàn)出哥哥對弟弟的悉心呵護。 （4）本題考查對文章標(biāo)題的理解?！军c評】⑴本題考查考生對文中信息的提取能力。 （1）________，思而不學(xué)則殆。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯別字。我仗著自己會點水，脫下鞋子，把褲管綰到膝蓋處，想試一試。 奶奶在對岸看到了，嚷嚷著。 等到過了河，提著的心放下了，我從奶奶的背上溜下來，抱著奶奶的臉就親。 有時候，我就悲哀地想，要是沒有拐杖，奶奶是不是再也抬不起頭來了呢？但是，奶奶卻想得很開，人生不就是求一個圓滿嗎？要是哪一天，我真的成了一個圓，你們不要悲傷，因為那是圓滿的圓要高興，知道嗎？我強笑著，心底還是有些澀澀的。表達了“我”對奶奶的喜愛和贊美之情。方法：一、段意合并法。 ⑵本題考查文章描寫順序。 很久沒做夢了，這一夜竟夢見自己也化作一只蝴蝶，與室內(nèi)這只蝴蝶比翼雙飛，回歸自然，自由飛翔。成千上萬只鳥兒棲息在樹林，它們依在自然的懷抱，無聊之時唱一首清脆悅耳的歌，自然的一切仿佛都活了。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點題型之一?？矗▋簜兙`開笑臉競芳爭艷；樹木萌發(fā)的綠芽，在微風(fēng)中呢喃。 時光書衣每年的寒暑假過后，她都會抽出一晚上的時間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補補的針線活，準(zhǔn)備好一把剪刀，幾張報紙或牛皮紙，坐在燭光里，為一本本書披上一襲妥帖的新衣。如若眼力界兒達不到，尺寸大了或小了，也會給書本穿上一件尷尬蹩腳的外衣。 ④包好書衣的書籍，母親都會放在我的褥子下面，晚上睡覺壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神氣起來。后來偶然知曉，日本人歷來有包書衣的習(xí)慣，一直沿襲至今，人們甚至可以根據(jù)不同的書衣特色，分辨那些書出自哪些書店。（3）不能刪去。 （2）考查賞析句子的能力。據(jù)此作答即可?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的概括能力。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)、情感、點明中心、深化中心等，具體作答時要結(jié)合語段的具體位置和內(nèi)容進行作答。 ③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。 ⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。（1）對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？ （2）文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？ （3）請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。（3）運用了比喻的修辭手法。 ①初中時，語文老師是個嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。解答此題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度進行回答。作者意在通過著名作家孫犁包書的習(xí)慣和對書衣的珍惜之情，來說明包書衣是那個年代的特有的產(chǎn)物，它包涵著那一代人對生活的美好追求；從側(cè)面表現(xiàn)了“我”對書衣的懷有深厚情感對母親懷有感念之情的原因，所以不能刪去。解答此類題目時，首先要明確自己的觀點“不能刪去”，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析原因即可。據(jù)此簡要回答即可。 （3）第⑥段文字能否刪掉?為什么? （4）認(rèn)真思考第⑦段加點句“它是在無言地向人們訴說”，結(jié)合文意，想一想，如果書能說話，它會說些什么?并聯(lián)系生活，寫一寫你的類似體驗。到如今，各種各樣圖案的書衣應(yīng)有盡有，人們自然體會不到孫老對書衣的愛惜之情。 ⑤有一年，表姐從大理旅行回來，帶了幾米印染的藍底白花粗布，母親就不聲不響地裁剪好，用針密密縫了個別致的書衣送給我。 ③包書衣是項技術(shù)活兒，類同于裁剪，看上去輕巧簡單，要求卻復(fù)雜嚴(yán)格。注意表達的中心要切題，語言要簡潔連貫。又高又密的樹木把我們緊圍其中，深吸一口氣，聞一下自然的味道，那種舒適愜意是自然帶給我們的感覺。蝴蝶與人的相互幻化，成為人的理想、追求的象征。走在林間小路上，似乎連風(fēng)聲都清晰可聞。蝴蝶溫順，不拒人，與人親近。或許是她跳得累了，飛落在北窗黃色的窗簾上，輕扇著俏麗的翅膀，純色的窗簾便鑲上了一朵美麗而靈動的蝴蝶花。10．閱讀下面的選文，完成小題。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。 ⑷ 樂觀（豁達）、坦然看待生死、為家人著想。（意思貼近即可） 【解析】【分析】（1）本文主要記敘了奶奶與“我”的兩件事。人們都說，我的奶奶撐起了半邊天，這話我信。它咆哮著，翻卷著，裹挾著樹枝、砂石和泥土一頭撞了下來。奶奶呢，背著風(fēng)，靠在稻草堆上，眼睛盯著戲臺，嘴里哼著，手里打著拍子，背篼一晃一晃的，那真是一種不一樣的舒適呢。在我的記憶里，奶奶的脊背是不斷變化著的，它每一個階段給我的印象也是迥然不同的。容易寫錯的字詞有：罔、嫌?？忌⒁馄綍r對標(biāo)題的認(rèn)識，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。 ⑶A ⑷ 示例 1：原標(biāo)題好，因為對弟弟的照顧并未完結(jié)，強調(diào)這種責(zé)任的持久性，突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。所以選項中的“本文采用第三人稱進行敘述”說法錯誤。這一系列的動作描寫，表現(xiàn)出了他內(nèi)心的著急。 示例 2：改后的題好，突出了哥哥六年如一日付出的艱辛，強調(diào)“不容易”，難能可貴。 ) ，線索明晰，情節(jié)簡單。弟弟好像哭了很久，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“哥，我以為你先下車了呢。他扯開喉嚨喊：“開船的呢?”旁邊的商店老板說，那人回家吃飯去了，要一個多小時才能回來。這里是開發(fā)區(qū)，很荒涼，過了河才有集市。 這樣的對話，一晚上至少有五次。他們是兄弟倆，弟弟因為車禍住進醫(yī)院。解答此題要求考生要按照要求從句子的內(nèi)容和表達的效果進行回答，注意常用的答題模式的運用。②重兵把守:指抽屜用明、暗兩把鎖鎖著?！蓖怀隽烁赣H節(jié)儉的性格特征?！鞍c坐、流淚、心痛”是人物的神態(tài)和動作描寫，生動形象地寫出了朋友看到父親留下的七十ニ本存折后內(nèi)心十分痛苦，體會到父親對孩子深摯的愛。這奇跡是兒子的孝心和父親的雙腳聯(lián)袂打造的”句子，探究“奇跡”一詞的上下文語境。（2）在這個房間里,有父系的氣息,那七十ニ本存折上,有父親對自己的理解與愛。我讓她花掉，她總是講，她少花一塊，我就可以少掙一塊。他癱坐在父親的床上，足足一個下午，都在流淚、心痛，好像每一本存折都是一本令人心碎的書。撬開看，小小的抽屜里塞滿五花八門的存折，有黃的，有紅的，有藍的。生命在于運動，駱父是頂好的例子。 ④故事的配角是朋友，講他手眼通天，花錢收買了閻王爺。 ①朋友姓駱，叫其父為駱父吧。只要內(nèi)容與前文相吻合，句式相似，語句通順即可。”提煉概括作答。 （4）根據(jù)題目要求，找到本題的答題區(qū)間為第③段，只要能將中年和童年相比較，內(nèi)容較全面，語言通順即可?！闭Z境相符。（只要能將中年和童年比較，內(nèi)容較全面即可）（5）因為白云蒼狗、世事滄桑，還由于中年之后衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。 （3）從對自己出生地的依戀方面來說，人和動物有什么區(qū)別？ （4）人為什么會懷念故鄉(xiāng)？根據(jù)文意，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 ⑥鄉(xiāng)情是一杯釅釅的茶、醇醇的酒。 ⑤盡管遠在異國天涯，游子們都有一種回故鄉(xiāng)探訪的永恒沖動，向往著（?。┑碾y得體驗。這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語句所表達的觀點態(tài)度。這帶有象征性的句子，深化了全文中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德。C分析理解錯誤，“高大”是從兒子看父親的角度說的，在小孩眼里，父親是“高大”的；“強壯”是從母親看兒子的角度說的。，同時揭示了文章的主旨，暗示了中年人承前啟后的重任?！拔摇卑橥瑑鹤拥臅r間還長，母親已是風(fēng)燭殘年，“我”伴同母親的時日已短，此時應(yīng)更多地照顧母親。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。不過，一切都取決于我。我的母親又熬過了一個冬季。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。 散步描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。 故答案為：⑴謙遜和毫不吝惜的稱贊；她讓“我”明白人應(yīng)當(dāng)有所敬畏 ⑵ 運用了語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫的手法，形象生動地寫出了胖女人聽到“我”的話之后的強烈反應(yīng)，突出了胖女人是一個非常講誠信的人。據(jù)此分析答題，意對即可?！保?）說說下面句子中劃線詞語的表達效果。 代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，心里總有點內(nèi)疚。 想不到的是代數(shù)老師也在那里，他竟然會奔波兩個城市而在考場上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。 對于代數(shù)中的行列式，我是一點也記不得了。 如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里呢？ 那以后，我遇見無數(shù)學(xué)者，他們高貴而尊嚴(yán)，似乎無所不知。 那天，放學(xué)的時候，當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說“再見”的時候，她向全班同學(xué)說：“我真高興，我今天多學(xué)會了一個字，我要謝謝這位同學(xué)。答題時首先要在整體理解文章內(nèi)容和主旨，然后再據(jù)此分析每個選項考查的側(cè)重點并結(jié)合文章內(nèi)容和主旨進行分析判斷。 故答案為：⑴ 文章分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。（3）B 【解析】【分析】（1）通過閱讀文章可知，這篇文章從第三段到第七段從幾個方面描寫春天，第三段描寫春花，第四段描寫春草，第五段寫春風(fēng)，第六段寫春雨，第七段寫人迎春。） ，描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著?？蓜e惱。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。解答此題要求考生整體感知文章，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，對文章段落進行概括。 故答案為：⑴馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧,馬湖的各種天籟,馬湖人的熱情等。 （3）本題依據(jù)作者對馬湖的情感為線索貫穿全文，②段“靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬丈了”作者對馬湖心馳神往，③段“走過萬水千山，我終于將擁有一個真切動人的馬湖。（2）馬湖中的流水聲和馬湖森林中的蟬鳴、鳥聲、山風(fēng)吹動的樹木的聲音,如天籟一般,組成了一場交響樂,讓作者內(nèi)心十分舒暢與愜意,在此時,作者沉寂在純凈柔美的自然之音里,完全忘記了內(nèi)心的煩惱與憂愁,將壓抑的心靈釋放了出來。像山風(fēng)吹動野草一般，馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響，把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂，輕輕地喚醒。也許這樣對比是沒有道理的，自然而然來到我心里的想法，我不能主觀地用任何生活哲學(xué)去抹掉它。 ⑥山外的人愛馬湖，并不需要什么特殊的機緣，你只需要懷著所有的幻想，來到馬湖邊，看馬湖它湖水變幻，看馬湖人悠然消夏。這是我的心、我的眼、我的皮膚所觸摸的馬湖。 ③馬湖在我心上沉睡已久。 ①看圖片，馬湖不是一泓水，是一塊碧玉；看鏡頭，馬湖不是一塊凝脂似的琥珀，而是煙霧蒼茫的一方靜水。馬湖的湖光山色，日夜變幻無窮，令人目不暇接。 ⑦馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧，并不見得比馬湖邊上的人情更讓我留戀。馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥鳴啾啾，友人絮語。馬湖三日，我去過三次海濱浴場，經(jīng)歷過兩場馬湖的洗禮，縱情暢游于馬湖的無憂之水。忘我，這兩個字，則應(yīng)該是最高智慧者的處世之道。 （5）最后一段在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用分別是什么？ 【答案】 （1）馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧,馬湖的各種天籟,馬湖人的熱情等。這是一種理想的純美，回歸大自然的愜意，喚醒了作者內(nèi)心的安寧祥和，淳樸和歡樂，與自然融為一體。 （5）在結(jié)構(gòu)上最后一段總結(jié)全文，與題目“瑤池馬湖”照應(yīng)；在內(nèi)容上：馬湖歸來不看湖，表達了馬湖給作者留下極其深刻的印象，體現(xiàn)了作者對馬湖的深切的喜愛和贊賞之情。 ⑶本題考查的對文章脈絡(luò)的理解能力。 雨是最尋常的，一下就是兩三天。②本句運用引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點，表達了對春風(fēng)喜愛之情。B“楊柳風(fēng)”指春風(fēng)，這句話的意思是春風(fēng)吹到人的臉上不覺得寒冷。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。中寶貴的自信。 “你明天能把米送到我們的營地嗎？” “我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據(jù)呢？”我站了一會兒，想去扶他，但我有所顧忌——如果他是瘋子，如果他的行動冒犯我，于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣地漠然離去。（2）下面語句運用了什么描寫手法？有什么表達效果？ “??！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓圓的，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的。 【解析】【分析】（1）在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上可知“她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我忽然間長大了”是女教師讓我難忘的原因，“ 那種敬畏的神情使我肅然起敬，她所敬畏的是什么呢？是古老的賣米行業(yè)，還是‘舉頭三尺有神明’”是米店胖女人讓我難忘的原因。文章