【正文】 乙】文重在抒情，通過抒情讓后主明白道理。故選D。 （4）ABD理解和分析正確。 ⑶考查文言文句子翻譯。遂開門納眾。（節(jié)選自《李愬雪夜入蔡州》）【注釋】①愬：李愬，帶領(lǐng)部隊夜襲的首領(lǐng)。 ） A.B.②表示行為動作偏向一方。 （2）這句話的意思是：(到)半夜，雪越下越大。 “相”，此處意為“互相”“交相”，這個詞語把人馬凍死之多、隨處可見的情景生動地再現(xiàn)了出來，突出了氣候之惡劣，此時正是敵人不備之時，夜襲的有利時機。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。 ⑸本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。四更天，李愬 到達城下，沒有一個人知道。又有報告的人說:城被攻下了!元濟說:這一定是駐守洄曲的士兵到我這里來要棉衣的。 用囚車把元濟送到京都長安。前人之述備矣。然則何時而樂耶？其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎。故《記》中云：不以物喜，不以己悲。②憤郁頗見辭色。C.）②他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。 （3）C項，錯誤，應(yīng)是分別抒發(fā)了遷客騷人登樓時“悲”和“喜”的情感。 ⑶C； ⑷ 以天下為己任，憂國憂民；吃苦在前，享樂在后；友善，愛其才；德才兼?zhèn)洳⒂趾肋~自負，很少接受他人意見【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力?！陛Y寶而用之，且為銘曰：一受其戒，而不可更。其匣雖不工，乃先君手刻其受硯處，而使工人就成之者，不可易也。（1）解釋下列句中劃線詞的含義。乃先君手刻其受硯處/乃詐稱公子扶蘇、項燕（3）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！翱邸保脫?；“寶”，動詞，視為珍寶；“工”， 精致；“易”，交換?！备爬ǖ贸觯菏q時和同伴嬉戲時發(fā)現(xiàn)天石硯；結(jié)合“‘是天硯也，有硯之德，而不足于形耳。 ⑵本題考查的文言虛詞的意義和用法的理解和辨析，解答此題要求考生了解句意，結(jié)合句意進行分析，注意平時對常用虛詞的積累。 蘇軾十二歲的時候，在所住的紗縠寓所空地上，和一群少年玩掘地的游戲?！痹S二年秋七月，我獲罪入獄，全家人流離失所，書籍也丟失散亂。 ?；蛞云返聻楦?，或要保全形體。【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。得異石，如魚，膚溫瑩，作淺碧色。涉及的詞語都是常見的文言實詞。③書笥：書箱。七年七月，舟行至當涂② ， 發(fā)書笥③ ， 忽復見之。先君曰：“是天硯也，有硯之德，而不足于形耳。他的意思大概是在規(guī)勸好友了。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡啊！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？ ⑷本題考查考生對人物形象的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合對人物描寫的語句和事件進行分析概括。（或：不因外物之優(yōu)，個人之得而喜，也不因外物之劣，個人之失而悲。頗：很。 【答案】 （1）雄偉景象；放晴；“日光”或“陽光”；信\書信（2）①不因為外物（好壞）和自己的（得失）而或喜或悲。B. ①此則岳陽樓之大觀也________②連月不開________③至若春和景明________④子京忽以書抵文正________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。然滕豪邁自負，罕受人言，正（文正）患無隙以規(guī)之。 ④嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。(到了)申時，城門砸壞了。雞啼，雪停， 李愬 入城占據(jù)元濟的外衙。走了七十里，到達蔡州城。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。故此句可以翻譯為：李愬用囚車把元濟押送到京都長安。 【解析】【分析】（1）ABC解釋正確。 時大風雪，旌旗裂，人馬凍死者相望。門壞，元濟于城上請罪。李佑、李忠義钁②其城為坎以先登，壯士從之。 ⑵此題考查對文言虛詞的理解掌握能力。i）：給予。C方法；說。選文內(nèi)容都與人才有關(guān)，【甲】文作者希望統(tǒng)治者能夠發(fā)現(xiàn)人才，策之以其道；【乙】文作者希望后主劉禪親賢遠佞，知人善任。自得之，則居之安（《孔孟論學習》）（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。） A. 不足為外人道也（《桃花源記》）D.策之不以其道一食或盡粟一石將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 ⑵考查文言文句子翻譯。 （3）這句話的大意是：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。（3）①這句話表達了作者要像謝靈運那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中；②這句話同時也抒發(fā)了作者自己歸隱林泉的終身志趣。 俱：都C.①五色交輝 ②高峰入云 懷民亦未寢，相與步于中庭。實是欲界之仙都。 【甲】“以”字在初中語文教材文言文篇目中出現(xiàn)的頻率較高，其含義和用法歸納起來有以下幾種： ①作動詞，譯為“認為、以為”；②作介詞，相當于“用”，“把、拿”，“因、因為”，“憑借”，“從、由”，“按照”；③作連詞，相當于“用來、以便”、“以致”；④通假字通“已”，已經(jīng)。 ⑷ 共同特點是守法（或擔當責任）。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也。【解析】【分析】（1）：放縱；B正確；C. 過：犯過錯；D辭：推辭。 官有貴賤，罰有輕重。辭不受令（辭：言辭）（2）下列選項中劃線文言虛詞的意思和用法與例句相同的一項是（④聽微決疑：聽察細微隱情，決斷疑難案件。”遂不受令，伏劍而死。文公曰：“官有貴賤，罰有輕重?！笔菰唬骸安凰狡涓?，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無風時靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有窮盡！（此時）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對和風，喜氣洋洋的感覺！ 注意關(guān)鍵詞語的翻譯：①以：因為；②微：如果沒有；斯人：這種人。②微斯人，吾誰與歸？【答案】 （1）放晴；日光；有時；光芒；倒下；持、執(zhí)；探求；國都（2）A（3）①不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。是進亦憂，退亦憂。使者又問：你家里難道有冤情，你想申訴冤情嗎？卜式回答說：我從小和別人沒有爭執(zhí)，同鄉(xiāng)里生活貧困的我就借錢借物給他，行為不端正的我就教導他，我所居住的地方的人都喜歡聽從跟隨我，我有什么緣故被別人怨恨呢？使者又說：如果這樣，那么先生究竟想要什么呢？卜式就說：當今天子進攻匈奴，卑臣愚昧地認為賢能之人應(yīng)為民族氣節(jié)而死，有錢有物的應(yīng)捐獻出自己的財物，只有這樣，才能消滅匈奴。 ⑷本題考查斷句?！军c評】⑴本題考查辨析實詞一詞多義。故可劃分為：邑人貧者/貸之，不善者/教之。①茍全：茍且保全。通篇洋溢著①“________”（用文中語句作答）的至誠忠愛之情，漢朝名將霍去病征戰(zhàn)匈奴有功，漢武帝要給他道一棟大宅，霍去病不要，說：“匈奴未滅，何以家為？”清人顧炎武曾言：“天下興亡，匹夫有責?？蛇h觀而不可褻玩焉D.上使使問式 先帝不以臣卑鄙 ”（節(jié)選自班固《漢書》）【注】①事：此指交戰(zhàn)。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。文言詞語的考查以實詞居多。本文中主要運用了語言描寫、動作描寫以及側(cè)面烘托的手法來刻畫任元受?！懊t(yī)”為名詞，作主語，其前后停頓。左右：身邊；②句子大意為：或許因為話語稍微多了點。選文對任元受這一形象的刻畫很出色，請簡要分析。又留蚊于素帳中，徐噴以煙（《幼時記趣》）B.i）：及。盡言皆朝暮候之，無毫發(fā)不盡，五臟六腑中事皆洞見曲折，不待切脈而后知，故用藥必效，雖名醫(yī)不迨③也。答題時應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。 【解析】【分析】 。全詞拓展了空間，拉長了歷史，時空交錯，富有張力，盡顯詞的時空美。后三句則顯示視線由近而遠的漸次推移，極富層次感。 【解析】【分析】（1）原詩為：“東臨碣石，以觀滄海。蕭瑟秋風今又是，換了人間?！军c評】⑴本題不難，對小序部分稍加理解那個完成。 【解析】【分析】（1）詞前小序，交代了寫此詞的時間、環(huán)境、寫作緣由?！军c評】此題考查對思想感情的理解能力?！敬鸢浮?“歸去奈愁何”中的“歸去”表達了蘇軾與弟弟團聚的渴望，對常年在外漂泊的蘇軾來說，兄弟倆曾經(jīng)的相聚是一段美好的回憶，是一種真實的期待；“我欲乘風歸去”中的“歸去”是蘇軾幻想回到月宮（天上）去，對于政治上失意的蘇軾來說，月亮是純凈、美好的象征，是他的精神家園，想要擺脫一切束縛，回歸自由。齊唱采菱歌。 故答案為：⑴眼角；神奇秀麗，高大巍峨 ⑵作者想攀登最高峰，一覽眾山的渺小，表達了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概。眥：眼角。6．古詩詞賞析 望 岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。 （2）A理解正確。B.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。答題時應(yīng)注意，分析作者選取了那些意象，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情境之間的關(guān)系如何等。趙翼將“秋風”擬人化，認為它是個“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風吹走了一年年時光，它撩起人的種種愁緒。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。 示例3：三首詩都通過多種角度的描寫表達情感。全詩筆調(diào)古樸，層次分明，興象深微，意境渾融，簡潔明凈，感染力強，藝術(shù)上相當完整 故答案為： 示例1：三首詩都抒發(fā)了遠離塵世的快樂?！墩硎分性娙丝从朴频陌自?、清澈的流水，產(chǎn)生物我相融之感；聽若有若無的鐘磬聲，斷絕塵想，神往物外?！墩硎分性娙苏碓谏绞?，靜聽流水，遙望白云，忘卻時間，忘記身形，享受自然帶來的美好。寂寂深山幕，微聞鐘磬聲。 （2） 遙望對岸，晴日里的原野上，漢陽城的樹木枝繁葉茂，清楚可見。 【答案】 （1）思鄉(xiāng)之情。解答時要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內(nèi)涵。但詩人不是簡單的相喻，而是設(shè)問比較，迷迷茫茫地，似收而未收住，言有盡而意無窮，給人以想象的空間。 【解析】【分析】（1）A“烘托出了輕松愉快的送別氛圍”對這首詩的理解不正確。B.②吳姬：吳地的青年女子，這里指酒店中的侍女。請君試問東流水，別意與之誰短長？【注】①詩人李白即將離開金陵東游揚州時所作。一個“香”字烘托出了輕松愉快的送別氛圍。比較新奇，將無法言說的別愁形象的表達出來，顯得意味悠長。以“東流水”與“別意”作比較，情感是抽象的，即使再深再濃，也看不見摸不著；而江水是形象的，給人的印象是綿綿不絕。 ⑵此題考生鑒賞古詩經(jīng)典詞句的能力。（1）這首詩表達了詩人怎樣的感情？ （2）請合理想象，描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”這一情景。故答案為：（1） 思鄉(xiāng)之情。 枕石高攀龍心同流水凈，身與白云輕?！敬鸢浮?示例1：三首詩都抒發(fā)了遠離塵世的快樂。示例3：三首詩都通過多種角度的描寫表達情感?！额}破山寺后禪院》寫清晨游寺后禪院的觀感，以凝煉簡潔的筆觸描寫了一個景物獨特、幽深寂靜的境界，表達了詩人游覽名勝的喜悅和對高遠境界的強烈追求?！额}破山寺后禪院》的鐘馨音使清晨的古寺更顯清幽，詩人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟隨著鐘磬音起伏飄揚。 野步（宋）周密麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 【解析】【分析】（1）周密在詩中，三四兩句運用了擬人的修辭手法，賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉情態(tài)，也把作者目睹此景時的陶然之情和盤托出。 ⑵做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠?！叭f里”“千載”都有悠遠之意?！笨梢钥闯鲞@首詩寫的是鄉(xiāng)愁，即思鄉(xiāng)愁緒。理解詩歌關(guān)鍵語句不能孤立地理解這個詞語的意思，要著眼于全詩，結(jié)合全詩內(nèi)容和主旨理解詞語的語境義和表達的感情。 【解析】【分析】（1）理解詞語的意思結(jié)合詩句的意思，“決眥入歸鳥”看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。眾山的小和高大的泰山進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。小舟飛棹去如梭。《畫堂春》中的“歸去奈愁何”與《水調(diào)歌頭》中的“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”都有“歸去”一詞，它們所蘊含的思想感情有什么不同？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。 故答案為： “歸去奈愁何”中的“歸去”表達了蘇軾與弟弟團聚的渴望，對常年在外漂泊的蘇軾來說，兄弟倆曾經(jīng)的相聚是一段美好的回憶，是一種真實的期待；“我欲乘風歸去”中的“歸去”是蘇軾幻想回到月宮（天上）去，對于政治上失意的蘇軾來說，月亮是純凈、美好的象征，是他的精神家園，想要擺脫一切束縛，回歸自由。（3）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達的胸襟。 ⑶人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達的胸襟。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。（3）詞人鑒古頌今，抒發(fā)堅定樂觀、奮發(fā)進取、改天換地的自豪欣慰之情。” （2）上片前兩句，一為仰觀，一為前瞻，隨著視角的變化，空間畫面也由陸而海，從上而下。 下闕“往事越千年”由