20xx教學工作參考總結初三和高一班主任工作參考總結(存儲版)
【正文】 對差生分層次分類別教育?！ ≈铝W風建立，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體制造出強有力的競爭場面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘學習宏大的潛能。引導學生自覺確定學習目的，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的研究知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升本人，獲得長足的進步。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)覺挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，加強他們決心，比方有的后進生勞動非常積極，肯賣力，能夠委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生治理，有的后進生讓他充當紀律委員一職?！ ∥以诓钌D化工作中從以下幾個方面做起： 爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)覺存在的咨詢題，同學生交流談心，排解咨詢題。 三、抓好學生日常行為標準，及時發(fā)覺處理咨詢題。如此，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、
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