20xx教學工作參考總結初三和高一班主任工作參考總結(參考版)
2025-03-30 05:27本頁面
【正文】 通過競爭，學生會提高學習積極性，加強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體制造出強有力的競爭場面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習宏大的潛能。引導學生自覺確定學習目的，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的研究知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升本人，獲得長足的進步。到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰?！ ∥濉⑴囵B(yǎng)良好的學習態(tài)度和適應?！ ≈铝W風建立，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)覺挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，加強他們決心，比方有的后進生勞動非常積極，肯賣力，能夠委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生治理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。這幾位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正明朗非常多。比方，我班上有幾個淘氣搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃重，我?guī)退麄?
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