20xx班主任對學生的談話藝術四要五不通用(存儲版)
【正文】 好習慣，希望他能協(xié)助大家改善臥房的健康，從頭到尾，對他來說沒有任何責任。其次，班主任與學生談論“五不”。這是學生養(yǎng)成不健康心態(tài)的最簡單方法。感受在這和諧溫馨的氣氛中成長的歡樂。一些班主任喜歡使用疑征詢語來“訓練”學生，甚至參與體罰或假裝體罰。學生最厭惡的是“辯論疾病”的教育。因此，班主任在談話時應該有一點“人情味”，特別容易與學生快速溝通?！痹?jīng)有一個學生只關注他在宿舍的清潔，不管別人的衛(wèi)生，這都讓他的同學對他有了特別好的看法。假設你只聽一兩句話，你會情緒沖動，當你輕率地完畢時你會犯錯誤。相反，專注于身體并細微地與揚聲器交談。當?shù)谝粋€錯誤出現(xiàn)時，悔恨發(fā)生時。他們不會成為目的。在學校生活中，學生總是有各種各樣的思想征詢題。五不39。我不明白對方矛盾的緣故和心理活動。我認為談話的最正確時機是：征詢題尚未構成
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