【正文】 思路、咨詢題設(shè)計(jì)、材料選用以及出發(fā)點(diǎn)都十分好，至于效果還得觀察一兩天，看看同學(xué)們的行為表現(xiàn)有什么良好的改觀才可以。其次，在平時(shí)的時(shí)候要多跟家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，匯報(bào)學(xué)生的在校情景，尤其是一些紀(jì)律差、在校行為表現(xiàn)不好的學(xué)生，在對(duì)他們進(jìn)展引導(dǎo)教育的同時(shí)，也必需要跟家長(zhǎng)告知情景，引起家長(zhǎng)對(duì)自我小孩的注重，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校正小孩進(jìn)展教育引導(dǎo)，防止小孩釀成大錯(cuò)?！　⊥ㄟ^這次實(shí)習(xí)，也讓我明白了非常多，在大學(xué)里面學(xué)習(xí)的理論知識(shí)假如不回歸現(xiàn)實(shí)，非常有可能就會(huì)出現(xiàn)假大空的情景。假如有可能的話，我期望學(xué)校能多供應(yīng)給我們實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓我們有更多的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)登上中學(xué)講臺(tái)來檢驗(yàn)和提升我們的本領(lǐng)，積累更多的經(jīng)歷，為成為今后的優(yōu)秀老師及優(yōu)秀班主任而努力?！　∥医痰氖歉咭?10)班的數(shù)學(xué)，由于僅有一個(gè)班，因此我可以花更多精力去教好這個(gè)班。體此刻平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)峻的情況，給他們那進(jìn)展了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值咨詢題求解、二次不等式的求解等材料?！苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，一邊在內(nèi)心苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，習(xí)慣難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在這些日子里，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自我，為人師表，處處留意自我的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作?！　≡谶@次實(shí)習(xí)活動(dòng)中，讓我看到了非常多本身的缺乏，比方在老師技能上依然比擬弱，對(duì)課堂出現(xiàn)咨詢題的臨時(shí)應(yīng)變本領(lǐng)稍有欠缺，在提咨詢的技巧上更是十分地弱，這就需要在以后不斷地加強(qiáng)鍛煉，在實(shí)踐后進(jìn)展反思改善以積累經(jīng)歷?！　∪?shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)　　此刻，實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了，連一句再見都沒有說，不明白是對(duì)依然錯(cuò)。關(guān)于這個(gè)咨詢題，蘇老師她也給我們講了相關(guān)的處理措施。然后，我再結(jié)合圖片《一棵樹，六種人》對(duì)那六種人進(jìn)展了詳細(xì)的分析：“這種人是什么樣的人主要的特點(diǎn)是什么假如他們改變那種態(tài)度，再努力一點(diǎn)點(diǎn)那會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果”就針對(duì)這些咨詢題來對(duì)同學(xué)們進(jìn)展一個(gè)思想態(tài)度的引導(dǎo)，讓他們直面現(xiàn)實(shí)考慮人生，由于他們立即就面臨著文理分科的咨詢題，而一個(gè)新的開場(chǎng)、新的起點(diǎn)正需要一個(gè)新的態(tài)度，開場(chǎng)新的奮斗。其次是紀(jì)檢委，通過他我可以明白班上同學(xué)的紀(jì)律情況，由于畢竟一個(gè)人的行為反映出其本身的一種態(tài)度。當(dāng)將近實(shí)習(xí)半期的時(shí)候，與班上的半數(shù)男女生都比擬熟悉，這也是為什么我之后給他們上政治課時(shí)候課堂能進(jìn)取爽朗的要素之一。　　(三)班主任工作方面　　假如說在教學(xué)工作與班主任工作方面我收獲的比擬，我覺得我在班主任工作治理方面的鍛煉較多同時(shí)收獲頗豐?！　∈紫?，要加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的生情的理解，如學(xué)生的知識(shí)水平情況、理解知識(shí)的本領(lǐng)情況、學(xué)生的性格情況、上課狀態(tài)等等，都必需要進(jìn)展十分細(xì)致的理解，這是上好一節(jié)課的根底。在與班主任指導(dǎo)老師及教學(xué)指導(dǎo)老師的相處中，我是一位學(xué)習(xí)中，因此我會(huì)服從兩位指導(dǎo)老師的一切安排，一切工作和活動(dòng)必須向老師請(qǐng)示，得到老師的同意之后才可以開展，關(guān)于班級(jí)中出現(xiàn)的咨詢題，必須及時(shí)向班主任匯報(bào)，向班主任請(qǐng)示處理方案，也可以與班主任交流溝通各種處理方案，而唯獨(dú)不能做的確實(shí)是獨(dú)斷專行，擅自做主處理各種咨詢題。之后在一個(gè)月的相處中，我也看到了他們的閃光點(diǎn)，慢慢地愛上了這群爽朗的“大小孩”。今后的路還非常長(zhǎng)，必定還會(huì)存在各種磕磕碰碰，但是我相信，只要堅(jiān)持不懈，進(jìn)取上進(jìn)，謙虛好學(xué)，不斷改正缺乏，必須會(huì)收獲成功的喜悅!　　教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告(四)：　　時(shí)間似一股流沙，晃眼間已從指間悄然流逝，來不及珍存便已悄然消逝。關(guān)于課堂中的視頻和圖片，大部分同學(xué)也只是蜻蜓點(diǎn)水，關(guān)于老師提出的咨詢題不愿考慮。　　教學(xué)反思指老師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)，在老師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)展進(jìn)取、持續(xù)、縝密、深化、自我調(diào)理性的考慮，同時(shí)在考慮過程中，可以發(fā)覺、明晰表征所遇到的教育、教學(xué)咨詢題，并進(jìn)取尋求多種方法來處理咨詢題的過程。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。教學(xué)技能的提高必須得通過真槍實(shí)彈地鍛煉才會(huì)提高地更快、更有效。　　老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的妨礙。　　(4)善待后進(jìn)，施予愛心。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開門見山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的材料，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依照本班的實(shí)際情景制定詳盡的工作計(jì)劃。通過和這兩類學(xué)生的悉心交流，更拉近了和他們的間隔，更有利于整個(gè)班團(tuán)體的治理。由于二十八中每個(gè)星期每個(gè)班都有兩次放學(xué)后的健康跑，每次健康跑我都會(huì)帶著學(xué)生堅(jiān)持跑步。通過每個(gè)學(xué)生的檔案材料來進(jìn)一步理解班級(jí)學(xué)生的家庭背景和興趣愛好等個(gè)人根本情景。完成一份實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告。學(xué)高為師，身正為范，在這一個(gè)月里，作為一名教育專業(yè)的實(shí)習(xí)老師，我一直用老師的身份來嚴(yán)格地要求自我，時(shí)刻留意本身的言行，關(guān)于學(xué)生的態(tài)度，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作。看到他們慢慢成長(zhǎng)，我也由衷地快樂!　　團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和主題班會(huì)也是實(shí)習(xí)班主任的重要工作之一?！　?3)在班級(jí)活動(dòng)方面　　在實(shí)習(xí)期間，非常慶幸與學(xué)生經(jīng)歷了幾次活動(dòng)迎中秋慶國(guó)慶的主題班會(huì)課、拔河競(jìng)賽、廣播操競(jìng)賽、校運(yùn)會(huì)、羽毛球競(jìng)賽、《真誠大方地贊美別人》的主題班會(huì)。懷著對(duì)每一位學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和我與學(xué)生同在的理念，我較好地完成了班主任的各項(xiàng)工作，得到了指導(dǎo)老師的確信和學(xué)生的愛戴。備課本領(lǐng)在不斷的探究實(shí)踐中不知不覺地提高?！　〗虒W(xué)實(shí)習(xí)之前我的任務(wù)主要是見習(xí)、修正作業(yè)和與學(xué)生溝通。　　班主任工作：治理班級(jí)日常事務(wù)，組織兩次班級(jí)活動(dòng)。從備課到開展教學(xué)到反思，每個(gè)步驟自我都在提高?！　≌n后，我主動(dòng)向指導(dǎo)老師要求為自我的課堂進(jìn)展評(píng)價(jià)，請(qǐng)教自我課上出現(xiàn)的咨詢題，并聽取指導(dǎo)老師提出的處理方法，謙虛理解自我的錯(cuò)誤并及時(shí)改善，讓我慢慢地積累了非常多經(jīng)歷。通過班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對(duì)他們的理解越來越深化。老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，年輕一代的教育咨詢題擔(dān)在老師的肩上，然而，老師不只是要教書還要育人，從這次的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我充分體驗(yàn)到了當(dāng)老師的辛苦以及應(yīng)負(fù)有的職責(zé)，也讓我對(duì)以后走上老師這個(gè)崗位有了新的認(rèn)識(shí)和期待。歡迎閱讀。在人的成長(zhǎng)過程中，理論知識(shí)當(dāng)然重要，但是把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐來檢測(cè)自我掌握知識(shí)的程度如何，這個(gè)過程是課本上學(xué)不到，但又相當(dāng)重要的經(jīng)歷。課后，與指導(dǎo)老師常聯(lián)絡(luò)，詢咨詢課堂上出現(xiàn)的咨詢題，對(duì)教材的看法和此刻的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難。　　由于我么們是沒有任何教學(xué)的，因此我進(jìn)取地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教如何設(shè)計(jì)教案，如何操縱課堂，并把自我所學(xué)的教學(xué)法知識(shí)融入其中，挑戰(zhàn)自我的辦法。同時(shí)，這也是我行動(dòng)研究的主要方向，在實(shí)踐中得出的認(rèn)識(shí)是本身提高的一個(gè)重要源泉。除了以上的收獲，通過這次實(shí)習(xí)，我真正體會(huì)到了怎么樣與小組進(jìn)展合作，如何與組員進(jìn)展討論，提出處理方法，在小組討論中發(fā)表自我的看法，同時(shí)理解和學(xué)習(xí)組員的好主義和提議，這種團(tuán)體精神也是一個(gè)人在社會(huì)中必需要有的素養(yǎng)，這次的實(shí)習(xí)讓我理解了這種團(tuán)體精神的重要性。下頭我將從這幾個(gè)方應(yīng)對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)展總結(jié)。在修正作業(yè)的過程中，我把出現(xiàn)的咨詢題及時(shí)地記錄下來，與指導(dǎo)老師討論處理的方法，并進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)?！　≌n后我認(rèn)真及時(shí)地修正作業(yè)并做好記錄，發(fā)覺學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握，哪些還需再次強(qiáng)調(diào)，這些都可以作為下一次課的參考。和學(xué)生相處十分融洽。但非常遺憾在考驗(yàn)班級(jí)凝聚力的競(jìng)賽中我們班的成績(jī)都不能如人所愿，我和班主任指導(dǎo)老師都深化認(rèn)識(shí)到提高班級(jí)凝聚力迫在眉睫，要爭(zhēng)取在接下來的校運(yùn)會(huì)中獲得好成績(jī)?！　∪?、教育調(diào)查　　我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《初一學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的看法》，只對(duì)初一級(jí)學(xué)生進(jìn)展調(diào)查。本次教育實(shí)習(xí)的根本材料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。因此在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我都堅(jiān)持以端正的態(tài)度，不管從著裝依然言行舉止，都嚴(yán)格要求自我，恪守學(xué)校的規(guī)章制度，進(jìn)取配合實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。通過個(gè)別談話，深化理解個(gè)別同學(xué)的內(nèi)心世界。因此關(guān)于類似如此違背學(xué)校校規(guī)的比方午休和就寢說話吵鬧的等現(xiàn)象，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)展耐心腸個(gè)別談話。由于預(yù)備充分，并搜集了各種恰當(dāng)且貼近主題貼近學(xué)生的視頻、圖片和咨詢題，整個(gè)班會(huì)的氣氛爽朗，學(xué)生參與程度高，整個(gè)班會(huì)獲得良好的效果。假如沒有制定一個(gè)實(shí)在可行的計(jì)劃，跟著感受走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更混亂，以致工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目的，同時(shí)今后還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的咨詢題。老師在建立威信的根底上，應(yīng)當(dāng)與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系