20xx學年第一學期初一數(shù)學教學參考計劃(存儲版)
【正文】 科和學生實際情況的訓練方法；在上好每一節(jié)課的根底上，及時寫出教學反思為以后工作做好總結(jié)。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。
修改作業(yè)做到全批全改，從過程到步驟嚴格要求，發(fā)覺咨詢題及時處理作認好總結(jié)，從初一使學生漸漸養(yǎng)成認真按步驟做作業(yè)的習慣。按照“低（起點）慢（速度）多（落點）高（標準）”元素構(gòu)造教學法進展教學，“低起點”考慮到學生的根底，初一學生從小學數(shù)學到初中數(shù)學的學習是一個飛躍，怎么樣協(xié)助學生漸漸過渡是一個難點，從細小的咨詢題、每一個小知識點出發(fā)結(jié)合小學知識融匯到初中的知識中去，從而使學生非?？旖邮苤R。初一學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要注重對學生進展思法指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。
初一學生剛剛進入初中階段，正是從小學過度到初中學習的重要階段，也是進展“雙思三環(huán)六步”課堂教學形式的最正確時期，要逐步的培養(yǎng)和完善這種形式，要求我們多研究、多考慮、多創(chuàng)新、多探究。
精心設(shè)計習題，使習題從簡單到復雜構(gòu)成梯度，引導學生學會發(fā)散思維，培養(yǎng)學生制造性思維的才能，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)思維的靈敏性。整個教學過程要緊密組織，使課堂教學既層次清楚，又協(xié)調(diào)緊湊。
四、教研工作
利用“學科活動日
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