20xx地理教學(xué)年終個人工作參考總結(jié)模板通用(存儲版)
【正文】 。學(xué)習(xí)對終身開展有用的地理。我在備課時認真研究教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，假如我是學(xué)生我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。因而講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是如此設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生本人設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的情況，然后在繪制成圖。評價的根本目的是促進學(xué)生的主動開展、全面開展和個性開展，因而地理課程標準中也倡導(dǎo)運用“鼓舞性”的評價機制。 篇四：地理教學(xué)年終個人工作小結(jié) 這個學(xué)期我教六個班的地理課，這是一個非常艱巨的任務(wù)，我不僅要扎實學(xué)生的根底知識，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及加強他們對地理的決心，這就需要在平時的工作中進展總結(jié)。同時，我會特別留意導(dǎo)入的設(shè)計，由于如此能夠牢牢抓住學(xué)生的留意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ ∈紫?，備課前，我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明認真研究，做到心中有數(shù)。當提咨詢?nèi)萦心男┳诮探ㄖ包c時，搶到此咨詢的學(xué)生居然答復(fù)出了十多處。學(xué)期末，老師依照上述四項為每個學(xué)生打出詳細分數(shù)，然后依照總分評出等級，并對特別學(xué)生給予一定的評語。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能是新課程改革中的一個重要任務(wù)。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維才能不強，知識沒有較強的遞進性，學(xué)生學(xué)起來較為困難?！ 〗虩o定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的表達。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)劚救说捏w會與考慮。譬如，課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生，讓每個人都真正參與到課堂當中。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，留意信息反應(yīng)，營建良好的課堂氣氛。在思想上我嚴格要求本人，認真恪守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。辯證的思維方式及其表述才能等。平時多搜集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完好而詳細的教案。對初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。即不但要求學(xué)生掌握根本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的根本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或理解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人地
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