20xx三峽酈道元教案精選(存儲版)
【正文】 水的美，水仿佛也有了靈性，“清榮俊茂，良多興趣。2．理解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。2．抓住精彩的寫景段落，細(xì)心揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。2．拓展閱讀法。（板書文題）設(shè)計（二）我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的珍寶，打扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。酈道元搜集了有關(guān)全國水道的記載以及本人游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》作注釋，對《水經(jīng)》中的記載加以詳細(xì)說明和補充，引書達(dá)四百多種。”（3）老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。老師按照學(xué)生講述板書：山 兩岸連山 隱天蔽日學(xué)生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。老師按照學(xué)生講述板書：水 夏水襄陵 乘奔御風(fēng)學(xué)生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。4．學(xué)生明確：第4段寫三峽秋景。它即是優(yōu)秀的學(xué)術(shù)著作，又是優(yōu)美的文學(xué)篇章。并對搜尋整理信息過程中出現(xiàn)的征詢題進(jìn)展發(fā)散研究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的外化。 五、〖設(shè)計理念〗六、〖教學(xué)策略及教法設(shè)計〗主要采納自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。五、學(xué)生齊讀課文，按照板書所顯示的詞語提綱，嘗試背誦多媒體顯示：六、布置作業(yè)背誦并默寫《三峽》。用極為精練的四個字狀寫四種景物，總結(jié)全段。中間相距一千二百里，即便騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。說明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對峙，只看見一線天。2．老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（1）老師播放示范朗讀磁帶或老師范讀，要求學(xué)生聽讀，把握節(jié)拍、韻律及情調(diào)。他生性好學(xué)，歷覽群書，撰《水經(jīng)注》40卷，是為魏晉時代無名氏所著的《水經(jīng)》一書所作的注釋。設(shè)計（一）假設(shè)說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽確實是其中的一朵奇葩。老師可指導(dǎo)學(xué)生以多種方式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后到達(dá)熟讀成誦。情感目的文章描寫了長江三峽宏偉絢麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。篇二：酈道元《三峽》教案精選酈道元《三峽》教案8年級3班楊杰三峽你看：“重巖疊嶂，隱天蔽日,你看，那水，能漫上山陵，能看見倒影，寂靜而清幽。學(xué)生讀詩，考慮，明確：《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者為游記散文。㈡、亮點探究1．三峽的奇跡數(shù)不勝數(shù)，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點，對這些漂亮的景觀作者并未細(xì)加描繪，僅以寥寥數(shù)筆勾勒三峽的山勢，如此敘寫有何意圖?作者重點寫山勢，突出其“連”而“高”的特點，為下文寫長江的水勢和江水給兩岸帶來的四季風(fēng)光作了鋪墊。學(xué)生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。第2段寫夏季三峽情景。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元可能是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。 ①讀準(zhǔn)字音：（2）以小組為單位
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