20xx小學(xué)班主任個人總結(jié)(存儲版)
【正文】 名水平相當(dāng)?shù)膶κ?我依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整)。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。
一、學(xué)生自我管理的意義。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。
教育是要將”捕魚”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將”魚”給他們，即通常所說的”授之漁”，而不是”授之魚”。在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力?！豹毩ⅰ辈粌H指不依賴父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。
俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。
建立值日班長制。
博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。小學(xué)班主任個人總結(jié)
小學(xué)班主任個人總結(jié)
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。
二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)
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