20xx中學教師新課標學習心得體會(存儲版)
【正文】 結果輕過程的現狀依然嚴重存在。我們要營造民主和諧的教學氛圍，使學生愿學。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現和創(chuàng)造。
我在這說的評價包括教師評價和學生自我評價。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，在培養(yǎng)學生的學習主動性上下過功夫，密切數學與實際生活的聯系，從學生已有的知識經驗出發(fā)，讓學生在“做中學”數學，體會數學的魅力所在，享受學習數學的快樂。
學習方式改變
新課標指出：動手實踐、自主探索與合作交流是數學學習的重要方式。
如果學生對我們的數學課堂及所要學的知識感興趣了，他們便有了學習的熱情，積極參與，我們當老師的還愁他學不會嗎？當然，能激起學生學習興趣的因素很多，如一個精彩的導入、巧妙地設疑、合理的情景設置、有趣的習題等等，這都需要我們教師的精心準備。在課標中，我找到了關于學生自主學習方面的表述，下面我結合工作中的具體情況，談談自己的感受。探究性學習的目的在于改變學生由單純地接受教師傳授知識為探究學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)穿新精神和實踐能力，發(fā)展學生個性。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會與人交往和合作。
學生的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率。教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離，真正地俯下身子，和學生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。
但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除?！盀榱嗣恳粋€學生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。教學中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性，對學生是否民
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