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20xx浙教版五年級下冊數(shù)學(xué)【五年級上冊數(shù)學(xué)教案27小數(shù)除以整數(shù)丨浙教版】(存儲版)

2025-01-17 02:13上一頁面

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【正文】 習(xí)新知識作好正向遷移準(zhǔn)備。4=56再把商縮小10倍, 方法三:列豎式計(jì)算(一種224不帶小數(shù)點(diǎn),) 學(xué)生用自己理解的方法自主解決問題,不管學(xué)生用什么方法都應(yīng)給予肯定。
三、課堂檢測 鞏固提升 ,進(jìn)行5分鐘課堂檢測。3=     247。
? “把課堂還給學(xué)生”是我們一直的追求,可是在實(shí)際的教學(xué)中,學(xué)生卻往往“主”不起來,原因何在?一稿設(shè)計(jì)采用了“復(fù)習(xí)舊知,重溫算理——自主合作,探究新知——課堂檢測、鞏固提升”的教學(xué)思路。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
作業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 導(dǎo)學(xué)案的編制怎樣才能更好地引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)? 在一稿中設(shè)計(jì)了“思路引導(dǎo)式導(dǎo)學(xué)案”,把例1中的三種解決問題的方法都給出了解題思路,實(shí)踐證明把知識分解的過細(xì),把孩子的思路框住了,反而束縛和限制了學(xué)生的思維。
247。
最后教師引領(lǐng)著學(xué)生共同探究算理,讓教師真正成為教學(xué)的引導(dǎo)者學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟出算理。
匯報(bào)時(shí)學(xué)生可能會產(chǎn)生這幾種做法: 方法一:=22400米 224分247。140=( ) 33600247。浙教版五年級下冊數(shù)學(xué)【,小數(shù)除以整數(shù)丨浙教版】
課 題 小數(shù)除以整數(shù) 設(shè)計(jì)理念 在探索計(jì)算方法的過程中,體驗(yàn)獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)
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