20xx教師德育工作參考總結(jié)4篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 注、體恤，想門(mén)生之所想，急門(mén)生之所急，授課生動(dòng)爽朗，留意學(xué)法指示；安置功課適當(dāng)正當(dāng)，激起門(mén)生勤于動(dòng)腦下手樂(lè)趣，保持“為了統(tǒng)統(tǒng)門(mén)生、為了門(mén)生統(tǒng)統(tǒng)、統(tǒng)統(tǒng)為了門(mén)生”的準(zhǔn)繩，體貼保護(hù)全部門(mén)生，尊敬門(mén)生的品德，對(duì)等、公正對(duì)待門(mén)生，不取笑、奚落、卑視門(mén)生，不體罰或變相體罰門(mén)生，維護(hù)門(mén)生正當(dāng)權(quán)益，促成門(mén)生周全、自動(dòng)、康健進(jìn)展。是學(xué)校教導(dǎo) 事情、尤其是學(xué)校思維人格教導(dǎo)事情的主力軍，上面分幾個(gè)方面來(lái)講一、以身作則，自私無(wú)私，做門(mén)生的典范。蘇霍姆林斯基曾 說(shuō)過(guò)：“教導(dǎo)技術(shù)的全數(shù)奇妙就在于假設(shè)何保護(hù)兒童”。人們常說(shuō)，教員是高尚的職業(yè)，它的高尚就在于奉獻(xiàn)和就義。不息進(jìn)步本身 素養(yǎng)。二、體貼保護(hù)門(mén)生，獻(xiàn)出本人滿腔的愛(ài)。一學(xué)期的時(shí)間就如此過(guò)去了，回首一學(xué)期的事情，想說(shuō)的真是太 多太多。經(jīng)由過(guò)程本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作，認(rèn)識(shí)到任何門(mén)生都市同時(shí)存在好處和瑕玷兩方面臨優(yōu)生的好處是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于制造其瑕玷，尤其是在學(xué)習(xí)上落伍的門(mén)生，每每得不到先生確實(shí)定，我不斷留意抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化事情，用煽動(dòng)勉勵(lì)表?yè)P(yáng)方法來(lái)做他們的事情，因勢(shì)利導(dǎo)，化悲觀要素為積極要素，贊助后進(jìn)生找到優(yōu)、瑕玷，以發(fā)揮好處，降服瑕玷。一、當(dāng)真進(jìn)修馬克思主義根底道理和鄧小平理論，起勁實(shí)踐“xx”首要思維。經(jīng)由過(guò)程這類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒互相體貼、互相賜顧幫襯、結(jié)合和睦、和氣來(lái)往、效勞有責(zé)任感等良好質(zhì)量?！笆?jīng)由一學(xué)年的德育滲入，我班的小孩已構(gòu)成為了開(kāi)端的道德觀，能判別平常事情的對(duì)與錯(cuò)，措辭有禮貌，會(huì)應(yīng)用規(guī)
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