20xx年班主任學期工作參考總結(jié)_0(存儲版)
【正文】 案。
尊重學生，不遠離學生。
。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和阻礙，從而轉(zhuǎn)化為特別的感化力。通過如此的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，根底薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)加強學生的競爭認識，培養(yǎng)學生的自尊心、自決心、上進心和耐挫力。我在班級治理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。我采取干部定期輪換制的方法。因此，班規(guī)的詳細內(nèi)容每學期都按照班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次開展，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師注重他們，但又害怕拋頭露面。
嚴愛優(yōu)等生。他特別貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。2021年班主任學期工作參考總結(jié)_0
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學期又將完畢。就說我們班的徐洋洋吧，由于天生反響慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學生自我治理體制，為學生設(shè)置多種崗位，讓每個學生都有時機上崗“施
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