20xx新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 師向人師轉(zhuǎn)變，既要擔(dān)負(fù)起學(xué)業(yè)輔導(dǎo)師、心理疏導(dǎo)師的職責(zé)，又要擔(dān)負(fù)起生涯規(guī)劃師的重任。
三、兩手抓，一手抓軟件建設(shè)，一手抓硬件建設(shè)。
此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。目前我校的校舍基本能滿足走班選課條件，但在教育技術(shù)的支撐上略顯不足，前期智慧校園平臺(tái)構(gòu)建準(zhǔn)備勢(shì)在必行，至于走班選課系統(tǒng)等實(shí)質(zhì)性硬件，可在上級(jí)正式文件出臺(tái)著手進(jìn)行。教學(xué)中教師應(yīng)“找到自己的學(xué)生”“找到學(xué)生的疑問”“找到解決學(xué)生疑問的路徑和方法”，同時(shí)課堂教學(xué)更應(yīng)注重思維點(diǎn)燃、互動(dòng)合作、留白思考，不要求各學(xué)科都優(yōu)秀，部分學(xué)科及格即可，重點(diǎn)是揚(yáng)長，為學(xué)生的未來奠基!如果說，過去，教材就是學(xué)生的整個(gè)世界。教育應(yīng)該促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，高中生成長發(fā)展間的不平衡并且這種不平衡之間差別很大，只有合理定位，才能解決好每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展問題，面對(duì)選課走班，育人比教書更加重要，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性，通過學(xué)生興趣特長的培養(yǎng)發(fā)展，拉長“長板”，提升每一名學(xué)生的發(fā)展“自信心”通過“異質(zhì)異軌異標(biāo)”讓學(xué)生學(xué)有所獲、成人成才。
基于新高考改革形勢(shì)下的思考
一、積極關(guān)注并研讀有關(guān)高考改革、招生改革政策文件，吃透頂層設(shè)計(jì)精神?，F(xiàn)在是高一學(xué)習(xí)之后要進(jìn)行學(xué)業(yè)考試還都想得到最好的等級(jí)。如果我們有恐懼，肯定會(huì)把這種恐懼傳遞給學(xué)生和家長，就會(huì)帶來整個(gè)社會(huì)的恐慌。把招生的權(quán)利還給高校，高校才能按照了自己的辦學(xué)特點(diǎn)，選擇適合自己學(xué)校的學(xué)生，這樣才能夠把學(xué)校辦好，選擇的權(quán)利，是未來的方向，也是全世界的主流。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
二、使用新教材要達(dá)到的轉(zhuǎn)變。
這套教材倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置“動(dòng)腦筋”，“活動(dòng)與探究”等欄目，目的就是引導(dǎo)每一位學(xué)生都能積極參與到教學(xué)過程當(dāng)中來。而在新理念下的新教材圍繞三個(gè)圍度，尤其把情感目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度，即“以學(xué)生的發(fā)展為主”。
，有很強(qiáng)的可讀性。采用
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