20xx數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 和根本技能，還關(guān)注學(xué)生的根本數(shù)學(xué)思想和根本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析標(biāo)題、解決標(biāo)題的才能，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)覺(jué)標(biāo)題和提出標(biāo)題的才能，為我以后的教學(xué)工作指明的方向。由此可見(jiàn)，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體，在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。今天我參加了市教研室組織的小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動(dòng)?！ ∪?、對(duì)課堂教學(xué)的考慮： “以人為本”是中華文化的精華。 黃為良老師與我們分享了“圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中假設(shè)干詳細(xì)咨詢題的辨析與考慮”最讓我感觸的是數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)也需要咬文嚼字，多一字少一字千差萬(wàn)別，還有確實(shí)是作為數(shù)學(xué)老師必需要擅長(zhǎng)考慮和研究，聽(tīng)黃老師用詳細(xì)標(biāo)題分享時(shí)，我好幾次都是“哦，對(duì)對(duì)對(duì)，確實(shí)應(yīng)該如此。侯正海和黃為良兩位專家老師以鮮活的例子、豐富的內(nèi)涵及精深的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了升華，對(duì)工作也燃起了斗志，實(shí)實(shí)在在的感到收獲頗豐?！ ?。我們要做的確實(shí)是抓緊行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，不斷促進(jìn)本身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生全面的開(kāi)展。為什么呢?老師的作用應(yīng)該是如何去組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。它不僅要考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵照學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際咨詢題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋和應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和開(kāi)展。在計(jì)算練習(xí)中，學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤經(jīng)常發(fā)生，不是看錯(cuò)數(shù)字，確實(shí)是寫錯(cuò)數(shù)字。剛聽(tīng)到“概念”和“概念表征”時(shí)，我不禁聯(lián)想起語(yǔ)文學(xué)科那“咬文嚼字的文字游戲”，細(xì)細(xì)品味后深感贊同，“咬文嚼字”正表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)科一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神，于我而言，只有真正理解數(shù)學(xué)教材的內(nèi)涵和通過(guò)諸多以“像如此……”起句的概念所傳達(dá)出的信息，才能真正備好課、上好課?！ ?shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)(1) 12月5日，伴隨著初雪，帶著期許和些許的激動(dòng)，我們走進(jìn)了洛陽(yáng)市中小學(xué)教研室組織的蘇教版教材培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，傾聽(tīng)教
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