20xx小學數(shù)學一年級教學工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中，有著廣泛的應用。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。如：在教學“簡單減法應用題” 我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給x x 同學2個，還剩3個。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學好數(shù)學的信心。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。
例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者 “4+4+1+4+1”等。數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。結(jié)合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學會估算。
數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。
我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。教到老，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。從而自覺的把身心投放到學習中去?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。小學數(shù)學一年級教學工作總結(jié) 一年級數(shù)學是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),根基是否扎實,直接影響著學生后續(xù)的發(fā)展。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
三、做好課后輔導工作
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。并認真細致地做好查漏補缺工作。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。
小學數(shù)學一年級教學工作總結(jié)范文二 本學期我擔任一年級
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