歷史學科教學工作計劃(存儲版)
【正文】 ,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉變,理性思維的能力大幅提升?！ ?2)每兩周一次小考,把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。有五位歷史老師任教，本學期學習的內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修（三）和選修《歷史上重大改革回眸》的一部分，按課標要求，須54個學時，3個學分，學校每周安排4課時，內(nèi)容多時間緊，高質高效完成任務成為一大難題?！ 稓v史上重大改革回眸》選修一書，著重介紹歷史上重大改革的史實。同時積極提倡二次備課，工作六年以上的教師可以在學案上再次備課，未滿六年的新青教師一定形成二次備課教案，全組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，把準教學基點，發(fā)揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果?！ ∽鳂I(yè)安排是每份學案中的同步檢測，請主講老師編寫。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于一節(jié)課，一學期聽課不少于30節(jié)，相互交流，共同提高。向課堂45分鐘要質量，提高課堂45分鐘效率?！ ±^續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度。了解中外思想文化發(fā)展進程中的重大事件、重要現(xiàn)象及相關人物，進一步從思想文化層面了解人類社會發(fā)展的基本特征，是高中歷史學習的基本內(nèi)容之一。 (3)在時間允許的`范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況?！ ?2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質課來準備,注重教學設計的探索?；A訓練,重在運用。針對這一新形勢,我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一口號?！ 〈胧骸 ∽ズ谜n堂40分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。注重教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化，積極運用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網(wǎng)絡等進行輔助性教學。充分利用“我的三分鐘我展示”，培養(yǎng)學生表述、評價歷史的能力?！ ≈饕胧骸 。?）培養(yǎng)學生課前預習的習慣，主要是利用學案，在上課時檢測學生預習效果，讓學生學會預習?！ 〗虒W重點：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統(tǒng)一和滅亡；大一統(tǒng)的漢朝；三國鼎立局面的形成；魏晉的建立；不同時期的文化科技成就。教學中主要引導學生把握好朝代的更替，掌握不同歷史時期重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。為此，在總結上一學期工作的基礎上，結合學校教學工作要求，制訂新學期教學工作計劃。知識落實要做到”四清”，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力?！ ?，要認真研讀大綱，考綱和考試說明?！ ∷?，采取措施 1，從整體上考慮和制定教學復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施?！ ?，教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。 2，改變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當然的去教學。 8，缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移?！ 〉谌啠阂罁?jù)考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學生自己進行，并適當?shù)剡M行綜合練習。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生加工整理知識，發(fā)揮學生主觀能動性，總結出基本的歷史規(guī)律，得出結論?！ 「剑焊呷虒W進度及考試安排 第一學期期中考試：時間：— 內(nèi)容：中國古代史（全冊） 第一學期期末考試時間：— 內(nèi)容：中國古代史，中國近代現(xiàn)代史（上，下冊） 春節(jié)放假時間：時間：— 第三次調研測試：時間：— 內(nèi)容：全部（中國古代史，中國近代現(xiàn)代史，世界近代現(xiàn)代史） 專題復習及時間：— 第四次調研測試： 綜合訓練時間：— 歷史學科教學工作計劃2新的學期，教學工作的重點是圍繞教研中心和學?！凹w教研”、“學案導學”、“習慣培養(yǎng)”三項重點工作進
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