【正文】 斷提升家長(zhǎng)的健康意識(shí)、健康認(rèn)知水平以及健康的行為能力。但如果就幼兒健康教育的實(shí)質(zhì)以及教育的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的話。　　在幼兒健康教育的評(píng)價(jià)中，作為教師，可以通過對(duì)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)以及在日常生活中表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為進(jìn)行觀察而做出評(píng)價(jià)，也可以通過向幼兒提問來獲取有關(guān)的信息；同時(shí)，教師還應(yīng)該同幼兒的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解幼兒在家中的態(tài)度和行為表現(xiàn)，以此來對(duì)健康教育的效果和幼兒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入的評(píng)價(jià)。促使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注和關(guān)心自己的健康，并逐漸成為維護(hù)自己健康的小主人。所以，幼兒對(duì)動(dòng)作難度較大、內(nèi)容豐富、活動(dòng)量大、規(guī)則較復(fù)雜、具有合作性的體育游戲興趣較高，并初步具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。由于大班幼兒對(duì)各種基本動(dòng)作和技能都已初步掌握，容易對(duì)日常的動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)失去興趣，因而產(chǎn)生動(dòng)作惰性。第三，在以班級(jí)為單位的競(jìng)賽中能夠培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)、榮譽(yù)感，使幼兒知道自己是班級(jí)的成員、以班級(jí)的榮譽(yù)為榮。即：動(dòng)作}水平較高的和性格活躍敢于競(jìng)爭(zhēng)的；動(dòng)作水平中等的和不主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的：動(dòng)作水平較低的和膽小、不自信的。”和“引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)器械和障礙、物的不同特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用不同類型的動(dòng)作進(jìn)行游戲。如：自選、自由活動(dòng)有很大自由空間；探索性活動(dòng)有很大的挑戰(zhàn)性、新鮮感?！　∪?、利用運(yùn)動(dòng)器械的多種變化開展競(jìng)賽性體育活動(dòng)的教育實(shí)踐　　在20xx―20xx年我所帶的大班開展了利用運(yùn)動(dòng)器械的多種變化開展分組競(jìng)賽活動(dòng)的教育實(shí)踐，開展過程如下：　　(一)體驗(yàn)階段　　首先，由教師設(shè)計(jì)和組織幼兒開展分組競(jìng)賽活動(dòng)，從單一的簡(jiǎn)單動(dòng)作的競(jìng)賽開始，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)競(jìng)賽的形式、規(guī)則，如：組織幼兒開展跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作的分組競(jìng)賽，這是單一的簡(jiǎn)單動(dòng)作的競(jìng)賽?！　?三)自主探索階段　　啟發(fā)幼兒對(duì)各種材料進(jìn)行發(fā)散性的想象和操作，突破材料的常規(guī)用法，盡量與單一的材料產(chǎn)生多種動(dòng)作的互動(dòng)。如：活動(dòng)中啟發(fā)幼兒“如果我們比賽時(shí)不用拍手的方法接力，而是用傳遞東西來接力行嗎?能用什么東西呢?”幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)提出了接力棒，這時(shí)再次引導(dǎo)：“接力棒可以?！　?三)促進(jìn)了幼兒社會(huì)性發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展　　通過開展競(jìng)賽性體育活動(dòng)，我班幼兒合作能力有很大提高。該怎樣解決這個(gè)問題呢?筆者認(rèn)為，不妨從以下幾個(gè)方面入手：　　滿足幼兒對(duì)食物的好奇心。對(duì)那些幼兒不感興趣的食物，可以采用“小步子走，逐步加量”的辦法。也可讓幼兒參觀幼兒園食堂，了解師傅們?nèi)绾喂ぷ鳎蜻m當(dāng)讓孩子們參與勞動(dòng)，嘗試制作簡(jiǎn)單的食品。家長(zhǎng)和教師要有足夠的耐心，慢慢改變，逐步培養(yǎng)。　　身體鍛煉。　　三、活動(dòng)參與人員　　全體教師和幼兒。　　各班保育老師每天做好給教室、臥室消毒工作?！　±蠋煂?duì)教室、臥室進(jìn)行紫外線消毒?！　∮變簣@還以班級(jí)為單位，對(duì)3月份評(píng)選出的“講衛(wèi)生的寶寶”和“不挑食的寶寶”進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)，將以此鼓勵(lì)幼兒講衛(wèi)生，不挑食，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。讓教育幼兒知道洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，并教幼兒洗手兒歌：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記?！　∷?、活動(dòng)內(nèi)容　　(一)教師對(duì)本班幼兒進(jìn)行晨間檢查活動(dòng)。”促使幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。幼兒園通過開展一系列世界衛(wèi)生日宣傳教育活動(dòng)來增強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生健康意識(shí)，并使衛(wèi)生健康的理念潛移默化地深入到幼兒的內(nèi)心并且體現(xiàn)于行動(dòng)。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識(shí)和技能，是幼兒逐步懂得愛護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?！　∮變航】碉嬍沉?xí)慣的養(yǎng)成以及科學(xué)進(jìn)餐行為的形成是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭、幼兒園以及社會(huì)的共同努力。因此，可以通過開展相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，喚起幼兒對(duì)飲食及相關(guān)活動(dòng)的興趣?！　∪绻變翰辉敢獬阅撤N食物，家長(zhǎng)和教師應(yīng)避免強(qiáng)制幼兒食用?！　∮變浩谑巧L(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，平衡的膳食、合理的營(yíng)養(yǎng)是保證幼兒健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。在中班末期，幼兒體質(zhì)測(cè)查時(shí)優(yōu)秀率35％，有一名幼兒未達(dá)標(biāo)，三名幼兒處于達(dá)標(biāo)水平；到大班第一學(xué)期末時(shí)，幼兒體制測(cè)查成績(jī)?yōu)椋簝?yōu)秀率56％，其他均為良好，無達(dá)標(biāo)和未達(dá)標(biāo)。　　(四)挖掘潛能階段　　在幼兒已創(chuàng)設(shè)好活動(dòng)的場(chǎng)地、規(guī)則，并充分開展競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，再投放可攜帶的手持性器械，引導(dǎo)幼兒探索在已有的條件下帶物競(jìng)賽的方法。如：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒：“我們進(jìn)行過各種各樣的比賽，今天請(qǐng)你自己選動(dòng)作或東西來比賽，請(qǐng)你想一想用什么動(dòng)作、東西怎樣擺放來比賽?”這樣，激發(fā)起幼兒的活動(dòng)自主性后再引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)設(shè)綜合性的比賽，合作設(shè)置活動(dòng)的場(chǎng)地環(huán)境，共同選擇使用和擺放材料。這種活動(dòng)最能體現(xiàn)競(jìng)賽性體育活動(dòng)的各方面價(jià)值，特別是創(chuàng)造性和社會(huì)性方面的價(jià)值。而且，幼兒特別對(duì)借助器材、器械的活動(dòng)非常感興趣，如：走平衡板、翻越障礙爬、跨跳過障礙、玩羊角球、推小車等。第一，可以利用單一的運(yùn)動(dòng)器械開展競(jìng)賽；第二，可以綜合利用兩種以上運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行競(jìng)賽；第三，可以把運(yùn)動(dòng)器械的用法進(jìn)行變化，一物多用多玩，利用多種變化開展競(jìng)賽活動(dòng)。　　針對(duì)大班幼兒的整體特點(diǎn)而言，他們有一定的責(zé)任感和集體觀念，對(duì)具有合作性的體育游戲興趣較高，動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)，體力較充沛，因此運(yùn)用最多的是分組競(jìng)賽，集體和班級(jí)的競(jìng)賽也穿插運(yùn)用?！　∈紫龋谝詡€(gè)體為單位的競(jìng)賽中能夠培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自信心，使幼兒理解個(gè)體與集體的關(guān)系，了解自己在集體中的位置。　　(二)興趣性價(jià)值　　大班幼兒競(jìng)賽性體育活動(dòng)一般是利用幼兒所掌握的動(dòng)作技能開展以組或以個(gè)體為單位的競(jìng)賽。　　在幼兒園大班體育活動(dòng)中，競(jìng)賽性體育活動(dòng)是一種常用的體育活動(dòng)方式，因?yàn)樗润w現(xiàn)了體育活動(dòng)的特點(diǎn)，又適應(yīng)大班年齡的幼兒游戲特點(diǎn)，深受師幼雙方的喜愛?！　】傊?，對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，就是要使幼兒在健康意識(shí)和健康認(rèn)知上獲得提高，并最終形成有益于健康的行為和習(xí)慣?！　±?，在“怎樣過馬路才安全”的健康教學(xué)中，如果具體的活動(dòng)目標(biāo)是：　?、偈褂變耗鼙嬲J(rèn)出停止、前進(jìn)和人行橫道線的交通標(biāo)志；　　②使幼兒能說出安全過馬路的兩種交通規(guī)則(如，走人行橫道并且要做到紅燈停、綠燈行；或走過街天橋；或走地下通道)：　　③使幼兒在游戲場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)能按照交通規(guī)則的要求去做。　　從廣義上講?！　±纾谟變旱臓I(yíng)養(yǎng)與飲食方面。另一方面也期望得到家長(zhǎng)的支持與協(xié)助?！　?．家園協(xié)助　　由于家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，而且，家庭的環(huán)境以及家長(zhǎng)的價(jià)值觀念、教養(yǎng)方式、生活方式對(duì)幼兒的身心健康及幼兒健康意識(shí)、健康認(rèn)知和健康行為的獲得與形成有著直接的關(guān)聯(lián)．因此，幼兒園的健康教育必須要考慮到家庭和家長(zhǎng)的因素，并力圖與家庭建立起相互間的支持與協(xié)助關(guān)系，只有這樣，才能強(qiáng)化對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的有利因素和積極影響，并盡可能地減少和消除那些不利的影響。在日常生活中根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和需要對(duì)幼兒的健康問題進(jìn)行隨機(jī)的指導(dǎo)與幫助，如及時(shí)地提醒幼兒、在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)與幫助、在活動(dòng)后進(jìn)行必要的檢查等?！　±纭＠缭凇皭圩o(hù)我的小白牙”的主題活動(dòng)中，教師可以適時(shí)地利用講故事、討論與交流、講解、動(dòng)作示范、圖片展示、行為練習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、具體幫助與指導(dǎo)等方法進(jìn)行集體教學(xué)和個(gè)別化的指導(dǎo)?！端⒀栏琛房梢愿嬖V幼兒應(yīng)該何時(shí)刷牙和應(yīng)該怎樣刷牙。這三種基本的途徑是：健康教學(xué)活動(dòng)、日常生活的健康指導(dǎo)與健康實(shí)踐、家園協(xié)助。健康教育是以促進(jìn)人們的健康水平為目的的，并以教育作為手段或途徑來實(shí)現(xiàn)的。會(huì)上傳達(dá)了上級(jí)有關(guān)安全工作的會(huì)議精神?！　∮變簣@世界衛(wèi)生日活動(dòng)策劃書44月7日是世界衛(wèi)生日，陳莊鎮(zhèn)付窩幼兒園抓住這一教育契機(jī)，結(jié)合春季傳染病的預(yù)防，開展了一系列的衛(wèi)生教育活動(dòng)。清潔又衛(wèi)生，身體長(zhǎng)得好?！　∫胱鲆粋€(gè)干凈的，討人喜歡的孩子，該注意哪些方面呢?從早上來說吧：起床后，要做些什么事情?請(qǐng)幼兒回答?！　∧繕?biāo)　　讓孩子知道做好個(gè)人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。　　(2)幼兒觀察不同兩盆水，說說洗過的水和干凈的水有什么不同?！　D片若干。　　我們小朋友今天特別能干，在春游的時(shí)候能注意衛(wèi)生，不亂扔垃圾，還幫忙小區(qū)里看見的垃圾撿起來，真是個(gè)保護(hù)城市環(huán)境的乖寶寶。　　活動(dòng)組織者：　　各班老師?！　〗Y(jié)合春游活動(dòng)，開展保護(hù)城市生活環(huán)境和“