縣20xx年學前教育質(zhì)量提升工作計劃(存儲版)
【正文】 觀察、解讀和回應幼兒的能力； 對非學前教育專業(yè)畢業(yè)的新入職教師，側重在職前培訓和見習教師規(guī)范化培訓階段加強職業(yè)道德、幼兒心理學、幼兒安全等專業(yè)知識和實操技能的研訓，并將教師專業(yè)技能發(fā)展水平作為職稱評定內(nèi)容之一。開展信息化素養(yǎng)提升專項培訓，推動幼兒園教職工從技術應用分析向信息化教學能力的拓展?！ 。ㄋ模┐罅﹂_展學前教育宣傳?！ 。ㄈ﹥?yōu)化經(jīng)費投入結構。常態(tài)化開展信息化環(huán)境下的學前教育教學模式創(chuàng)新專項研究與實踐，從兒童立場出發(fā)，培育能有效助推兒童發(fā)展和健康成長的市級信息化應用分析特色幼兒園和市級信息化應用分析標桿幼兒園。探索建立卓越教師培育機制，提升學前教育專業(yè)人才質(zhì)量，培養(yǎng)一批享有較高聲譽的學前教育教科研專家、名園長、骨干教師和教壇新秀。建立健全家庭教育的指導機制，宣傳推廣家庭教育的優(yōu)質(zhì)資源和社區(qū)資源，進一步強化家長了解、參與和認同幼兒園活動與教育內(nèi)容，促進幼兒園、家庭、社區(qū)互動工作規(guī)范化、常態(tài)化。構建資源共享平臺，推廣實踐學前教育成果經(jīng)驗，持續(xù)提升學前教育保教質(zhì)量?！ 栏衤鋵嵳黧w責任，落實規(guī)劃配套幼兒園與新建住宅“同步規(guī)劃、同步設計、同步建設、同步驗收、同步交付使用”的建設要求。進一步落實各相關部門在學前教育事業(yè)發(fā)展中的職責，健全教育部門主管、各相關部門分工負責、協(xié)同配合的工作機制，形成推動學前教育事業(yè)改革發(fā)展的整體合力?！ ?。 二、總體要求 （一）基本原則 。堅持示范帶動，實踐引領原則，通過高校+幼兒園培訓模式，積極探索幼兒園保教質(zhì)量提高路徑，全面提升幼兒園教師隊伍專業(yè)水平和科學保教能力。整體提升幼兒園辦園質(zhì)量，公辦省級示范性幼兒園數(shù)增加1所，達到2所； 市一級幼兒園增加5所，達到10所，鼓勵有條件的民辦幼
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