幼兒園教育心得體會與總結(存儲版)
【正文】 斷取得進步,提高學有困難生的學習興趣和學習質量,并做好”學有困難生”的反饋工作.二、小班化教學讓我能夠建立良好的師生關系學生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,要想讓學生喜歡自己,、提高自身的知識修養(yǎng),用自己廣博的知識去征服學生,使學生心悅誠服,、思維方法上影響學生,、,才可能進入”主角”,參與知識形成、發(fā)展、應用的過程,、信任學生,與學生坦誠相見,做學生的知心朋友,建立起相互尊重、信任、幫助、團結友愛、,從某種意義上來講,特別是小組合作交流學習的方式,學生在學習中感到有信心,并且能夠得到老師與同學的肯定,稱贊,能除去壓抑感,時常采用競賽的激勵機制,對學生們來講,三、小班化教學讓我能夠更好地進行班級管理小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化、,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學生的思維,調動了學生的積極主動性,積極地參與到班級交流中.教師根據(jù)學生的不同特質進行差異教學、個別教學,設計一系列有彈性的作業(yè),學生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),不落掉一個學生,、小班化拉近了教師和學生之間的距離,當學生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,當你全身心投入到對學生的教育過程當中去,會發(fā)現(xiàn)每個學生都是很有靈氣,每個學生都會有閃光點,這個閃光點也就是教學工作的亮點.四、小班化教學讓我更加注重學生的個性發(fā)展心理學告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機、態(tài)度、情緒、,如何使學生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學中發(fā)展他們的個性、提高教學質量,是十分重要的.激發(fā)興趣是學生個性發(fā)展的必要條件.”興趣是智力開發(fā)的催化劑”.的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學習興趣,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學生的實際情況,精心設計教案,在教學中選擇靈活多樣的教學方法,尤其可以”新、奇”激發(fā)興趣.,接觸社會時間少,有許多大人看來不必解釋的問題,在孩子們心中卻是難以理解的,他們想說、,教師更應發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢,仔細耐心地傾聽學生到底提出了什么問題,并從中選擇有價值的題目,組織學生討論,適時點撥,讓學生無拘束地質疑問難,定能促進學生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學.鼓勵表揚是學生個性發(fā)展的重要手段.”感人者,莫先于情”.教師應尊重理解學生,建立融洽、平等的師生關系,應善于尋找學生身上的閃光點,時時與孩子們打成一片,共同學習、共同游戲,教師的微笑、,以情傳情,小班化教學中尤其應注重學生的個性發(fā)展,它能推動孩子們攀高涉險,催開他們智慧的蓓蕾,是教學成功的關鍵.幼兒園教育心得體會與總結范文4首先要當好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會得到更有益的收獲。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如我認為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門。學生因親其師而信其教，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學習奠定基礎。作為一名新教師，
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