高中語(yǔ)文赤壁賦課文原文及教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 較大氣勢(shì)豪邁)而今安—在—哉?(強(qiáng)烈的反問(wèn)，感慨人生無(wú)常，語(yǔ)速緩慢低沉，讀出頓挫之感) 后半部分一連串六字句，是客人情感的一個(gè)迸發(fā)，要讀得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)出那種強(qiáng)烈的人生感慨，最后一句“托遺響于悲風(fēng)”要突出第三段悲涼的感情基調(diào)。第三層指出“明月清風(fēng)”為大自然之“無(wú)盡藏”。清風(fēng)陣陣拂來(lái)，水面波瀾不起。我的心懷悠遠(yuǎn)，望伊人在天涯那方?！薄 √K氏道：“你可也知道這水與月？流逝的就象這水，其實(shí)并沒(méi)有真正逝去；時(shí)圓時(shí)缺的就象這月，終究又何嘗盈虧。（蘇子與同伴）在船里互相枕著睡去，不知不覺(jué)天邊已經(jīng)露出魚(yú)肚白。（想要）與仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。 于是喝酒喝得高興起來(lái)，用手叩擊著船舷，應(yīng)聲高歌?！ ∶髟虑屣L(fēng)無(wú)盡藏，一儒一道兩東坡?！ 《⒎治稣n文第四段 明確：本段分為三層，第一層承上，議論“水”與“月”?！ ∽髡呓柚鋸?、想像，運(yùn)用精細(xì)的刻畫(huà)和生動(dòng)的比喻化抽象為具體，把洞蕭那種悲咽低回的哀音表現(xiàn)得十分形象真切?！ 『坪坪跞珩T虛御風(fēng)，而不知其所止?！ ↓R讀第一段，找出寫(xiě)景的美句?！ 】陀写刀春嵳撸憾ㄕZ(yǔ)后置句，有吹洞簫之客。 枕藉ji232。 愀然qiǎo 山川相繆li225?！ ≡陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)一些讀音，幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞及特殊句式，學(xué)生提出對(duì)照注釋不能理解的詞句，師生共同探討。加上宋朝開(kāi)國(guó)皇帝趙匡胤立下了一個(gè)只有當(dāng)朝皇帝知道的祖訓(xùn)：不得誅戮士大夫及上書(shū)言事人，于是就釋放了蘇軾。本來(lái)他們父子有一個(gè)約定：事情惡化宣判死刑之時(shí)就送魚(yú)進(jìn)去，而朋友不知道，那天送了蘇軾最喜歡吃的魚(yú)進(jìn)去。找出對(duì)照注釋還不能理解的詞句，或問(wèn)同桌，或課堂上提出共同探討。）乎舟中，不知東方之既白。取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏（z224。）飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。o）樽以相屬（zhǔ）。山川相繆（li225。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。少（shǎo）焉，月出于東山之上，徘徊于斗（dǒu）牛之間。舉酒屬（zhǔ）客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。o）兮蘭槳，擊空明兮溯流光?！朔遣苊系轮?shī)乎？西望夏口，東望武昌。駕一葉之扁舟，舉匏（p225。挾（xi233。耳得之而為聲，目遇之而成色。相與枕藉（ji232。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)第4點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程： 布置預(yù)習(xí)： 借助注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)，疏通課文內(nèi)容。某一天，蘇邁再次
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