高一年級物理說課稿模板(存儲版)
【正文】 課程理念。授課過程注重了以下兩點： ，從自然科學論的高度來指導教學活動，堅持運用實驗的方法讓學生動手、動腦，啟迪學生的思維，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新能力。在實驗中，可能有的小組會直接地用吸管吹出肥皂泡，要引導學生比較哪種方案現象更穩(wěn)定和便于觀察?！ ?二)課程標準分析 教材安排這節(jié)課的目的一是從等效代換思想出發(fā)，理解合力、分力的概念。而新教材則更加注重知識的形成過程?！ W生在自主找規(guī)律的過程中體會學習的樂趣。”在課堂教學的開始，教師要創(chuàng)設良好的教學情境，引導學生觀察，從觀察中獲得感性的認識，激發(fā)學生探究的熱情。并不是真正意義的通過探究從未知到達已知。又有分析、推理的過程，還將實驗現象與分析、推理結合起來，探究出平拋運動在水平方向和豎直方向的運動規(guī)律?！ ?三)教學重點、難點 重點：平拋物體運動的特點和規(guī)律。 高一年級物理說課稿模板 。 “實驗的精髓在于控制”的思想。謝謝大家! 一、教材分析 (一)教材簡介 這節(jié)課要探究的內容比較豐富，在運動的合成與分解的基礎上，給出了什么叫平拋運動，提出了探究的問題：探究平拋運動的特點?！ 嶒灲Y果進行討論、評估 由于學生探究的內容是人類早已發(fā)現的，學生的學習活動不宜設計成真正具有探究性的過程，在極低端得情況下，往往成為目標和路線都明擺著形式化的探究?！ ?2)合力的大小與分力間夾角的關系. 四、教學設計 從以上的分析可以看出，本節(jié)課需要給學生大量的探究時間，教師引導學生探究，使探究過程自然而又合理，為了在有限的課堂教學時間里，圓滿達成教學目標，我對本節(jié)課做如下設計： 創(chuàng)建良好的教學情境 觀察是人們認識世界的開始，科學始于好奇，發(fā)現始于觀察?！ ±斫饬Φ暮铣杀举|上是從作用效果相等的角度進行力的相互替代. 過程與方法目標: 了解物理學常用的方法——等效替代法。不同的是接下來以前的就教材是這樣說的：可以看出合力F的大小和方向可以用對角線表示出來。而本節(jié)課所涉及的等效代換思想貫穿在以后的學習過程中。向學生解釋陽光透過雨滴時發(fā)生了多次的折射而產生了這種美妙的現象。知道色光的三原色跟顏料的三原色不同。 一、說教材和學情 本節(jié)課內容在老教材中為選學內容，只要求學生聯系日常生活實際，常識性的了解本節(jié)知識?！ 〗處熣故痉纸膺^程，講解分解方法。引導學生總結：已知兩個分力的方向或已知一個分力的大小和方向，兩種情況有確定的解。演示用一根細線提起來，再將此細線穿過鉤碼，兩端上提XX開，細線斷了。②提供思維策略?！ 、谡J知準備。教學難點是：力的分解中如何判斷力的作用效果以及分力的方向?！ 〉谒摹⒄f教法、學法 教法擬采用探究式綜合教學法?！ ⊥黄七@個難點我準備這樣設計教學：首先激發(fā)學生進一步研究落體運動的興趣，啟發(fā)學生回憶前面研究勻變速直線的方法，進行合理的遷移。因此本節(jié)課高中物理的重要內容，在這里具有承上啟下的作用。重力是產生重力加速度的原因。 難點（2）探究自由落體運動性質的過程 探究過程難點在于，要盡可能放手讓學生獨立地設計實驗方案，要確保實驗能夠成功，能讓學生在對實驗數據處理后，總結出正確的結論?！ ∏楦心繕恕 。?）結合物理學史進行教學，激發(fā)學生的求知欲，讓學生體驗科學態(tài)度、感悟科學精神 ?。?）通過應用自由落體運動規(guī)律，解決實際問題，培養(yǎng)學生關注生活的態(tài)度。在初中物理中，學生只學習了同一直線上的力的合成，“代數和”的運算在學生頭腦中已成定勢，造成了學生的認知斷層，因此本節(jié)教學的重點是：理解力的分解是力的合成的逆運算，
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