【正文】 力的合成 1課時(shí)　　第六節(jié)、力的分解 1課時(shí)　　第七節(jié)、補(bǔ)充受力分析 1課時(shí)　　章節(jié)綜合講解 1課時(shí)　　試卷講評(píng) 1課時(shí)　　單元過關(guān)命題人：楊智老師　　第四章、物體的平衡(共7課時(shí))　　第一節(jié)、共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件 1課時(shí)　　第二節(jié)、平衡　　條件的應(yīng)用 1課時(shí)　　第三節(jié)、補(bǔ)充正交分解法的思想 1課時(shí)　　第四節(jié)、補(bǔ)充多個(gè)物體平衡的實(shí)例　　(隔離法、整體法) 2課時(shí)　　章節(jié)綜合講解 1課時(shí)　　試卷講評(píng) 1課時(shí)　　單元過關(guān)命題人：李勇老師　　第二章、直線運(yùn)動(dòng)(共14課時(shí))　　第一節(jié)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)、時(shí)間、時(shí)刻、位移、路程 1課時(shí)　　第二節(jié)、勻速直線運(yùn)動(dòng)位移時(shí)間圖象 1課時(shí)　　第三節(jié)、平均速度、瞬時(shí)速度、　　勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖象 1課時(shí)　　第四節(jié)、加速度 1課時(shí)　　第五節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖象、公式 1課時(shí)　　第六節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移時(shí)間公式 1課時(shí)　　第七節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)推論及應(yīng)用 1課時(shí)　　第八節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用、二級(jí)結(jié)論的推導(dǎo) 2課時(shí)　　第九節(jié)、自由落體運(yùn)動(dòng) 1課時(shí)　　第十節(jié)、補(bǔ)充豎直上拋運(yùn)動(dòng) 1課時(shí)　　節(jié)綜合講解 2課時(shí)　　試卷講評(píng) 1課時(shí)　　各知識(shí)點(diǎn)和單元過關(guān)命題人：趙寶勝老師　　期中考試　　第三章、牛頓運(yùn)動(dòng)定律(共11課時(shí))　　第一節(jié)、牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變 1課時(shí)　　第二節(jié)、牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律 1課時(shí)　　第三節(jié)、牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律 1課時(shí)　　第四節(jié)、牛頓定律的應(yīng)用 2課時(shí)　　第五節(jié)、超重與失重 1課時(shí)　　第六節(jié)、力學(xué)單位制、牛頓定律的適用范圍 1課時(shí)　　章節(jié)綜合講解(連接體問題) 2課時(shí)　　試卷講評(píng) 2課時(shí)　　單元過關(guān)命題人：張有望老師　　第五章、曲線運(yùn)動(dòng)(共11課時(shí))　　第一節(jié)、曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向 1課時(shí)　　第二節(jié)、運(yùn)動(dòng)的合成與分解 1課時(shí)　　第三節(jié)、平拋運(yùn)動(dòng)及規(guī)律的應(yīng)用 2課時(shí)　　第四節(jié)、描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物理量 1課時(shí)　　第五節(jié)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心力的計(jì)算 2課時(shí)　　章節(jié)綜合講解 2課時(shí)　　試卷講評(píng) 2課時(shí)　　單元過關(guān)命題人：邢淑芳老師　　期末考試復(fù)習(xí) 6課時(shí)【高一學(xué)習(xí)計(jì)劃十篇】 ?！　≈匾晱?fù)習(xí)，溫故知新　　學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次，緊跟高考動(dòng)向、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵?！　∽詈?，祝你學(xué)業(yè)有成！高一學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10　　一、指導(dǎo)思想　　新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)教育部制定的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，認(rèn)識(shí)物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念，了解物理課程設(shè)計(jì)的基本思路?！　「咧猩锖苤匾暷愕膶?shí)踐能力，說白了就是考你是不是真的學(xué)懂了，能不能舉一反二，連三都不到。先說文科方面，化學(xué)有很多需要你記住的東西，當(dāng)然如果你認(rèn)為我說的是化學(xué)公式那對(duì)于高中化學(xué)來(lái)說那就太膚淺了，鑒于我們大多數(shù)學(xué)生的情況，我建議你去買一本北京教育出版社薛金星主編的《化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》，我當(dāng)時(shí)買的是第八版的不知道現(xiàn)在修訂到第幾版了。時(shí)間富裕的話，再弄新概念三。按第一階段的方法把新概念二弄完一遍，這是你的水平已經(jīng)提高很多了，然后進(jìn)行第二階段，死記硬背。　　高中英語(yǔ)沒多少東西，該弄的就是那點(diǎn)語(yǔ)法，弄完了就OK了。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映?！　　窀咧猩鷳?yīng)該養(yǎng)成的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣　　高中學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績(jī)提上去，對(duì)于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來(lái)說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、　　筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，高中生應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率?！　∶總€(gè)同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：　　黃金時(shí)間來(lái)記憶　　同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。鑒于此， 并針對(duì)我的理解和本次活動(dòng)的特點(diǎn)，確定評(píng)價(jià)的基本思路， 即評(píng)價(jià)的目的是：在于鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生。在這期間教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理這些資料，使學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)研究結(jié)果，最后成文，在成果交流研討會(huì)上向其他同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。從動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是分析事物的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。　　第二，研究課題的確定，研究課題可以由教師和學(xué)生共同探討得出，所設(shè)課題應(yīng)當(dāng)有一定研究?jī)r(jià)值（可以通過小組評(píng)議的方式來(lái)確定其是否具有研究?jī)r(jià)值）。其實(shí)，研究性學(xué)習(xí)中仍然突出”學(xué)習(xí)”。　　二、構(gòu)建“社團(tuán)—研究—校本”模式　　根據(jù)上述三個(gè)原則，綜合各方面的因素，我們構(gòu)建了“社團(tuán)—研究—校本”的立體模式，操作性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使研究性學(xué)習(xí)開放地發(fā)展，始終保持研究性學(xué)習(xí)在學(xué)生中的生命力。因此，在研究性學(xué)習(xí)時(shí)，必須首先有足夠的拓展準(zhǔn)備，逐漸地介入，讓學(xué)生對(duì)“研究”這件原以為高深莫測(cè)的事有一個(gè)足夠的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。一定能提高學(xué)習(xí)成績(jī)高一學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7　　在基礎(chǔ)教育階段開展研究性學(xué)習(xí)，已被教育界普遍認(rèn)同?！　∪?、循序漸進(jìn)?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。高一學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5　　很多同學(xué)都不會(huì)寫學(xué)習(xí)計(jì)劃，這里我做個(gè)模板，供大家參考，學(xué)習(xí)計(jì)劃其實(shí)主要包括三個(gè)方面，分別是：　　 分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率?！　∶總€(gè)同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：　　黃金時(shí)間來(lái)記憶同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)校和老師自然會(huì)為大家安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，用不著自己再費(fèi)事，跟著老師走、按著學(xué)校的要求辦沒錯(cuò)。不要把老師和家長(zhǎng)看成是在監(jiān)視自己，而要認(rèn)識(shí)到他們是在利用寶貴時(shí)間指導(dǎo)和幫助你，要把他們看成是自己學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。我們經(jīng)?？吹揭恍┩瑢W(xué)兩只手支著頭，一副專注的樣子，但頭腦中想入非非，一節(jié)課就這樣過去了，這也是時(shí)間的浪費(fèi)。只有全身心地投入學(xué)習(xí)，才有可能獲得學(xué)習(xí)的成功。像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。　　課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記?！　×袑懗鲞@節(jié)的內(nèi)容提要。要認(rèn)真研究學(xué)法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，正確處理對(duì)不同類學(xué)校和不同類學(xué)生的教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。改變課程內(nèi)容’難、繁、偏、舊’和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。　　在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。　　，真正了解高一文、理科學(xué)生的實(shí)際情況。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：　　粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí)。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：