語文學(xué)習(xí)知識氛圍的實踐教學(xué)方法(存儲版)
【正文】 ，但初中三年以至到初三畢業(yè)時從沒拖欠過作業(yè)，并且還常常給老師推薦作文書，其實也是一個可愛的學(xué)生。三年來，大部分同學(xué)完成了六本閱讀資料500多篇閱讀訓(xùn)練和500多篇佳作積累。比如三種不同文體回答哪類題目需用怎樣不同的套語，然后具體資料具體擴展，這樣同學(xué)既掌握了做閱讀題的技巧，又組織了規(guī)范的答題語言，因而得分率較高?！ 〗虒W(xué)理念方面：我一向認(rèn)為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺中成長?！ 〗虒W(xué)方法方面：俗話說教學(xué)有法，教無定法。 當(dāng)然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。班級紀(jì)律不是很不好，而且全班同學(xué)都很活躍，上課愛搞小花樣。我在馬貴中學(xué)的實習(xí)過程中批改最多的是作文。由于天天跟他們混在一齊，熟了，他們會指出我上課存在的一些的問題，有時候聲音太小了，有時候板書太潦草，有時候講的資料多有很細(xì)，他們理解不了等等。這就需要老師在課前對資料有充分的了解。這些都是我們要在對學(xué)生的備課中務(wù)必做到的。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問。要做到這點，就需要老師先要熟悉文本，把握住課文的重點和難點，還要充分了解學(xué)生的實際，確定哪些資料需要詳講，哪些要略講，學(xué)生會提出什么樣的問題，我講得他們聽得懂等等這些我都要思考。如上課聲音小，板書潦草，這都是我的原因，所以下課后，我堅持練，每一次上課前，都對自己說，這天大聲一點。陶先生”教學(xué)做合一”的思想對語文綜合實踐活動有重要的其領(lǐng)導(dǎo)好處。我們倡導(dǎo)教師不僅僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝?！ ?四)要熟悉每一位學(xué)生?！ ?七)教師要有良好的心理素質(zhì)。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信賴。我們不能在自己情緒好，工作順利時，就對學(xué)生和氣可親。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。一手好字是教師的門面和形象。教師要想擁有廣博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已控制的知識，不僅僅要重視積聚，而且要建立終身學(xué)習(xí)的理念，自動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。我必須將這些寶藏盡量的挖掘，為以后做個優(yōu)秀的老師而努力。作為一名實習(xí)生，我很多東西都不懂，很多事情不會處理，沒有經(jīng)驗。初中生像她們基礎(chǔ)差，對語文興趣不大，所以上課很容易走神，叫他們讀書，有利于集中注意力?；钴S課堂氣氛的方法有很多，其中，師生互動，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是此刻課堂中必備的程序。提問是個很好的教學(xué)方式，如果我們盲目的點學(xué)生回答問題，往往適得其反?！ ≌f到備課，我不得不承認(rèn)備課是語文教學(xué)的課前準(zhǔn)備的一重要環(huán)節(jié)。所以在實習(xí)期間，下課后我經(jīng)常留下來問問他們有什么需要幫忙的，根據(jù)我作為學(xué)生時候的感受，我覺得如果以為帶課老師只是每一天完成自己的教學(xué)任務(wù)后，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)識。經(jīng)過的自己的實習(xí)，也證明了這一點，語文作文確實頭疼。它大致包括以下幾個方面的準(zhǔn)備工作：掌握學(xué)生的基本狀況、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流、。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。從而使學(xué)生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至期望并學(xué)會去表達(dá)。在今后的工作中，我會更加努力，做一個受學(xué)生愛戴和社會信任的老師，無愧于“人類靈魂的工程師”這個崇高的稱號?！ 〕醵W(xué)年注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析潛力?！ ±蠋熓嵌媸肿⒅孛恳粋€教學(xué)環(huán)節(jié) 一、常規(guī)訓(xùn)練三年不斷 我把閱讀和語言積累稱之為常規(guī)訓(xùn)練，星期一至星期五每一天選一篇文章，做閱讀題45個，每一天讀一篇佳作，做語言積累(資料概括、選材、構(gòu)思、精彩語段品析，讀后的啟示五項資料)這兩項訓(xùn)練每一天必做，三年沒斷。我看在眼里，急在心里，于是我找她們談心，肯定她們的長處，教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西自尊心”。這些探究都能夠是深層次的，是更有探究價值、也更容易激發(fā)學(xué)生探究興趣的。作為一種學(xué)習(xí)方式，探究旨在在體驗過程中敏銳地捕捉問題，緊緊地追問、探索問題的結(jié)果。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程?！胺窒怼保鹤屆總€人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為。要注意開啟學(xué)生的內(nèi)心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，讓學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)的形式和資料，善于發(fā)表自己的獨特見解和體驗，愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中去?！ Ｍ貙捳Z文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。二是學(xué)習(xí)資料的開放。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。它以小組成員的共同努力，來實現(xiàn)解決問題的目的?！ ?。給學(xué)生質(zhì)疑問難的時間，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵學(xué)生大膽提出有價值的問題，并尋求解決的途徑。“學(xué)起于思，思源于疑”，凡是學(xué)生產(chǎn)生疑問的，都能夠作為探究的對象?！ W(xué)生是主體，我愛每一個學(xué)生 一、把心貼近每一個學(xué)生 常言說，寸有所長，尺有所短?！ 〗o中等生以信心 中等生
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