論語文老師的教學(xué)方法有哪些(存儲版)
【正文】 強化訓(xùn)練，把感性認識上升到理性認識，促成知識向智能的轉(zhuǎn)化。運用這種教學(xué)方法，要著眼于以下四個方面： 。一個單元各類課文的教學(xué)，如果在學(xué)完之后不從整體上加以總結(jié)概括，學(xué)生所獲得的知識則是零散的。如有條件，可帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中體驗認識，使學(xué)生開闊視野，增長知識，激發(fā)情趣。語感越強，對作品的藝術(shù)形象感受越深，也就越能體味作者的情感。③提高學(xué)生積極性的時候，這主要是用在分組練習(xí)上，可以讓全班都參與其中?！ ∧瑢懺谛W(xué)課堂上一般都是在聽寫的前提下進行的，能讀，能背不代表能寫，從讀到背再到寫才完成了記憶的整個過程，默寫是有一定難度的，小學(xué)生往往要花很大的精力在這上面，而老師往往也是通過默寫來了解學(xué)生對知識的掌握情況。這次見習(xí)我也批改了一些作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)我所見習(xí)的那個班的存在一個很大的問題，就是拼音問題，在我一次改字詞的作業(yè)中，很少有同學(xué)拼音是全對的，甚至竟然出現(xiàn)了有同學(xué)漢字書寫全對，可是卻一個拼音都不會，所有的拼音他都只寫了一個字母J的情況?！ ?。在小學(xué)語文教學(xué)中有中頭練習(xí)和書面練習(xí)兩種。背準了才變成了自己的東西，但同時我也注意到了一個問題，這個問題主要存在于背誦古詩詞上，好多同學(xué)能將一首詩歌脫口而出，但是其中的意思一句也不懂，也許是明白其中的大意，卻無法用自己的語言表達出來，也許是根本就不明白，只是老師要求背就背了，我希望是前種情況，但不管怎么說，在小學(xué)教學(xué)中永遠都離不開一個字——背。朗讀分為齊讀和自由讀兩種，齊讀使用的情況有下列三種：①將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課本上的時候，如剛上課時朗讀一下課本標題或上節(jié)課學(xué)的一個重要的知識點。這里所說的。其分類有： ，加深對課文內(nèi)容的感受和理解。做到前后的知識內(nèi)容逐步深化，不斷提高?！ ∷摹卧w教學(xué) 單元整體教學(xué)法是以教材自身編排的單元內(nèi)容為整體，通盤考慮這一組課文的教學(xué)。然后，在教師的引導(dǎo)下講讀課文，剖析重點詞、句、段的內(nèi)涵，使其為突出文章中心這個“整體”服務(wù)。)③聯(lián)系實際舉例說說生活中“只講體面而對別人沒有好處的人”?！把菥殹卑ㄕn堂復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)或?qū)嶋H操作訓(xùn)練?！比缓?，聯(lián)系上下文進行分析：①邱少云
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1