蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案最新(存儲版)
【正文】 兩組相對的方向。 教材第5頁練習(xí)一的第1題。同學(xué)們都掌握了嗎? ?！ ?1)提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的? (2)同桌互相交流，說一說操場四周的建筑物各在什么方向?！ ≌f說我們學(xué)校的校門朝什么方向。 師問：太陽是從什么地方升起?(學(xué)生結(jié)合已有知識進行發(fā)言) 二、探究新知 辨認東、南、西、北四個方向?！ ∵^程與方法 通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，感知方向的相對性并培養(yǎng)方向感，進一步發(fā)展空間觀念?！ ?2)動手操作學(xué)具，體驗三角形的穩(wěn)定性?！ 懊利惖哪蠈庣呓嫌幸蛔咨炒髽?，從側(cè)面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認為怎樣去測量?” (2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。 (1)學(xué)生利用老師提供的材料動手操作，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。在三角形內(nèi)畫高?！ ≌n件展示。反之，角兩邊的開口越小，角就越小?！ ☆A(yù)設(shè)：三角形、正方形、長方形…… 師追問：那我們是怎樣猜出這些圖形的? 揭示課題 師：原來小朋友是根據(jù)圖形上的角來猜的。 蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案最新文案3 教學(xué)內(nèi)容： 新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第39頁例1。 (4)小結(jié)：計數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計數(shù)單位?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊?！ ?2)學(xué)生嘗試讀數(shù)?！ ”竟?jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地數(shù)?！ ?二)綜合應(yīng)用 9個百和3個十組成的數(shù)寫作()，讀作()，它里面共有()個十。例如：380，8個百和6個十組成的數(shù)，38個十組成的數(shù)等。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)? (1)說說10000的組成?！ ?shù)彩點?！ ∽x數(shù)?！ ?2)認識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。 匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆。 估一估：有多少個圓點? (二)揭示課題。 教學(xué)難點：以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案最新 蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案最新文案1 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第76至77頁例例3及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)重點：正確讀、寫10000以內(nèi)的數(shù)。 (2)68由()個()和()個()組成?！ ⌒〗M合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五?！ ?1)認識計數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。讓學(xué)生直接說說上面每個數(shù)的組成。 (四)看數(shù)軸，豐富對10000的認識?！ ≌f發(fā)現(xiàn)。教師報數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。邊操作邊敘述，鞏固方法。 數(shù)形結(jié)合，層層遞進，加深理解?！ ?1)導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧?！ ?1)學(xué)生以小組為單位，說一說：學(xué)過哪些計數(shù)單位?相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少? (2)學(xué)生集體匯報已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法?！ ?2)學(xué)生以小組為單位撥一撥，并思考：當(dāng)撥到九千時，再增加一千是多少?又該怎樣撥珠呢? (3)教師在計數(shù)器上撥珠，同時引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個一千再加1個一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)該把9去掉，并向前一位進1。 (6)小組討論數(shù)位順序表對寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。 師追問：你是怎么猜出來的? 教師再出示另一個圖形，露出其中一個角讓學(xué)生猜測?！ ≌f一說，角
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