【正文】 意?！　∧軐?xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！　≌n堂上面向全體學(xué)生。　　注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。　　本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)150個(gè)字。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。　?。ň牛?lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生?？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)?！　×⒔虒W(xué)進(jìn)度安排　　周次教學(xué)內(nèi)容　　　　“長(zhǎng)生果”口語(yǔ)交際一回顧拓展一單元評(píng)測(cè)　　　　　　　　　　　　　　10期中考試復(fù)習(xí)　　11期中考試　　12綜合性學(xué)習(xí)：有趣的漢字　　13綜合性學(xué)習(xí)：我愛(ài)你，漢字　　.“精彩極了”和“糟糕透了”7　　　　　　　　　　　　20期末復(fù)習(xí)　　21期末復(fù)習(xí)　　22期末考試　　小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃10一、學(xué)情分析　　五(2)班現(xiàn)有學(xué)生32人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了明顯進(jìn)步，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有一定的聽(tīng)話、說(shuō)話和朗讀、背誦的能力，課外讀書(shū)較少，作文水平還較差?！　《⒔滩姆治觥　”緝?cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)生成長(zhǎng)檔案。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇?！　∪珒?cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。寫(xiě)字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。　　6．略讀文章，粗知大意?！　?．聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)?！　±首x高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情?！　〉诙?，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境?！　∷?、課時(shí)安排　　第一組教學(xué)本組教材可用11—13課時(shí)?！　〉谖褰M本組教材的教學(xué)可安排12—14課時(shí)，其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，“口語(yǔ)交際”1課時(shí)，“習(xí)作”3課時(shí)，“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”等2課時(shí)?！　”緝?cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音?！　≡倏纯谡Z(yǔ)交際。為了在信息激增的現(xiàn)代社會(huì)里，教給學(xué)生利用信息，解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，教材專門(mén)編排了旨在學(xué)習(xí)搜集信息、篩選信息，利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的綜合性學(xué)習(xí)單元。同時(shí)，透過(guò)與劇本、相聲等文學(xué)體裁的接觸，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。如，第五組，采用以篇章帶名著的編排方式，引領(lǐng)他們從此以后，在學(xué)習(xí)和生活中去親近名著，去閱讀名著。勸說(shuō)。安排了三次(2)應(yīng)用文。默讀課文，有初步感受，并有必須的速度(每5分鐘不少于300字)?！　∧軐?xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，資料比較具體，感情真實(shí)。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的狀況下，不妨礙閱讀?！　±首x高年段的朗讀要求，不僅僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。在任何時(shí)候，我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù)。這就是課程標(biāo)準(zhǔn)所說(shuō)的“受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”?！　∽鳛槁宰x課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！　≌Z(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)學(xué)生熏陶感染主要憑借的就是課文，課文的字里行間蘊(yùn)藏著的深刻的人文內(nèi)涵?！　“l(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。也能夠就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?！　∥?、教學(xué)措施　　(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)　　本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，每課識(shí)字量不超過(guò)14個(gè)，安排在精讀課文和略讀課文中，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字潛力，因此教學(xué)要更加放手。說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。高年段口語(yǔ)交際的安排，不僅僅資料更加廣泛了，而且涉及到一些口語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練，像“勸說(shuō)”“演課本劇”“討論或辯論”，需要必須的語(yǔ)言組織潛力?！　?五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生必須的變化　　本冊(cè)口語(yǔ)交際的話題主要有：策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友“手拉手”的活動(dòng)。許多專題不僅僅是第一次出現(xiàn)，而且更加注重體現(xiàn)語(yǔ)文性?！　?三)專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展　　從工具性和人文性的結(jié)合上來(lái)確定專題，角度更加靈活。在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)　　教材資料富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵?！　≡陂喿x方法方面，教材在繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀潛力培養(yǎng)的同時(shí)，還安排了有關(guān)瀏覽潛力培養(yǎng)的資料?！　”緝?cè)教材的注音方式與五年級(jí)上冊(cè)持續(xù)一致，生字、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)。拓展2課時(shí)?！　〉谒慕M教學(xué)本組教材可用11—14課時(shí)?！　?奔憂科絞繃繁實(shí)鬧傅肌[內(nèi)容來(lái)于斐—斐_課—件_園]　?。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)　　綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決學(xué)生在讀寫(xiě)中可能（或應(yīng)該）遇到的問(wèn)題?！　。?）在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。40分鐘完成約400字的習(xí)作。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子，豐富自身語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)?！　∷?、教學(xué)措施　　，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識(shí)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！　÷?tīng)程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。習(xí)作”“回顧另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差。　　在語(yǔ)文課上要多給學(xué)生自主感悟的機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生多元解讀課文，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受?！　。瑢W(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃?！　。ㄆ撸W(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。　　三、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┱J(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力?！　”緝?cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。在教學(xué)中，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，提高課堂教學(xué)效率。　　樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美?！　。?）進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)育人功能。其中第一單元安排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩?！　〗Y(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)等思想品德教育。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表（二）是要求會(huì)寫(xiě)的字，150個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用?！　』仡櫍客卣褂?個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次。習(xí)作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。　?。ㄎ澹┠苈?lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子?！　。?）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容?！　。?）樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思?！　。?）能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字152個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。生字表（二）是要求寫(xiě)的152個(gè)字?！　∥濉⒔虒W(xué)進(jìn)度表　　周次教學(xué)內(nèi)容　　一草原絲綢之路　　二白楊把鐵路修到拉薩去語(yǔ)文園地一　　三古詩(shī)詞三首冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)祖父的園子　　四童年的發(fā)現(xiàn)兒童詩(shī)兩首語(yǔ)文園地二　　五語(yǔ)文園地二楊氏之子1晏子使楚　　六1半截蠟燭1打電話語(yǔ)文園地三　　七語(yǔ)文園地三14再見(jiàn)了，親人15金色的魚(yú)鉤　　八1橋1夢(mèng)想的力量語(yǔ)文園地四　　九語(yǔ)文園地四1將相和1草船借箭　　十景陽(yáng)岡2猴王出世語(yǔ)文園地五　　十一綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界單元總說(shuō)　　十二活動(dòng)建議教材解讀相關(guān)鏈接　　十三五一大假　　十四2人物描寫(xiě)一組2刷子李2金錢(qián)的魔力　　十五語(yǔ)文園地七　　十六2自己的花2威尼斯的小艇　　十七2與象共舞2彩色的非洲　　十八語(yǔ)文園地八　　十九期末復(fù)習(xí)　　二十、期末總復(fù)習(xí)　　二十一、期末檢測(cè)　　小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃6一、學(xué)生基本情況分析　　本班有學(xué)生31人，其中女生17人，男生14人。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。　　能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。　　導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法?！　?duì)學(xué)困生要提出適當(dāng)?shù)那袑?shí)可行的要求，如從第54名進(jìn)步到53名，從不及格到60分等，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)步的信心?！　。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略?！　。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性?！　?．表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。　?。ㄈ┝?xí)作　　1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流?！　?．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！　?．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。　　回顧　　每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際　　(4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣。　　(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過(guò)瀏覽，獲取需要的信息。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀自悟。從整體水平來(lái)看，學(xué)生來(lái)自五湖四海，受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高?！　÷?tīng)，能抓住要點(diǎn)?！　÷宰x文章，粗知大意?！　∽x寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)?！　?1)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終?！　≌n文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力。拓展”四部分組成。　　小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃3一、教材分析　　本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇?！　?、周三利用晨讀、國(guó)學(xué)課誦讀經(jīng)典作品?！　≈匾曉~句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫(xiě)作目的，情感。）　　震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意?！　∧苈?lián)系上下文和生活實(shí)際理解有關(guān)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。擴(kuò)大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。在作文方面，多數(shù)學(xué)生習(xí)作興趣不高，文章內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。　　默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分?！　”緦W(xué)期的新打算：我把教育的重點(diǎn)繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語(yǔ)言規(guī)范上，并加大閱讀、寫(xiě)話的訓(xùn)練力度，努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記、讀課外書(shū)摘記等積累素材的好習(xí)慣。　　在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃　　小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃1一、學(xué)生情況分析　　本學(xué)期，好幾個(gè)優(yōu)秀生(包括語(yǔ)文考100分、99分的，最差不低于95分的)轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)情況不容樂(lè)觀?！　?xiě)作：寫(xiě)日記每周寫(xiě)一篇，但有個(gè)性的日記少，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。另外還有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長(zhǎng)的督促?！　∶總€(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際?，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按照老師的要求去做，有一部分閱讀理解能力較差，不會(huì)帶著問(wèn)題讀文章，邊閱讀邊思考，練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)丟題、漏題現(xiàn)象。　　利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀?！　⊥ㄟ^(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)和習(xí)作，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力。　　重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞.　　設(shè)立預(yù)習(xí)本，新課前學(xué)生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞（工具書(shū)、或結(jié)合上下文用自己的語(yǔ)言解釋?！　。灰寣W(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺(jué)。　?。?）加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)?！　⊥ㄟ^(guò)鼓勵(lì)、曬字激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字。習(xí)作”“回顧　　在努力追求工具