滬教版五年級(jí)下冊(cè)生命的藥方說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 些事情上看出這藥方是發(fā)揮了作用的？（請(qǐng)你在文中劃出相關(guān)語(yǔ)句。通過(guò)“讀感知看課件讀感悟”，為之創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生以讀為主，在讀中理解、感悟，并展開想象，使學(xué)生如臨其境，如觀其景，從而對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生真切感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教學(xué)重視朗讀，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)重難點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，用學(xué)過(guò)的質(zhì)疑方法質(zhì)疑，聯(lián)系上下文解讀、品味孤獨(dú)。滬教版五年級(jí)下冊(cè)《生命的藥方》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《生命的藥方》是滬教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇自讀課文，這篇課文講述了14歲的艾迪救治、陪伴，因輸血而感染上艾滋病的10歲男孩德諾的故事，表現(xiàn)了兩個(gè)小伙伴之間純真、善良的友誼。以德諾媽媽的話為突破口，通過(guò)品析人物言行的語(yǔ)句，體會(huì)偉大、無(wú)私的友情帶給他人的力量，領(lǐng)悟“生命的藥方”的含義。2．堅(jiān)持以讀為本的語(yǔ)文教學(xué)，以讀激情，以讀求悟，以讀促寫。在教學(xué)中我盡可能讓學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，自主地思考、感悟。(三)、順勢(shì)感受孤獨(dú)。設(shè)計(jì)意圖:4．本練習(xí)題的設(shè)置是自己獨(dú)立完成的，也是開放性的題目，目的是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力，讓學(xué)們跟著配樂和老師的朗讀后，說(shuō)說(shuō)自己的感受，既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)又感受到艾滋病兒童的孤獨(dú)。 設(shè)計(jì)意圖:,讓學(xué)生在感受到艾迪給德若帶來(lái)快樂的同時(shí)，感同身受到他們之間友誼的純真，情節(jié)急轉(zhuǎn)，在葬禮上，艾迪會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？既鍛煉學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)學(xué)生瞬
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