【正文】 　　第四、尚需進一步摸清中學的校情、高中的學情和家庭情況等。平時在教育方法和違紀事件的處理上多和家長溝通，達成共識以得到家長的支持，讓學生的兩個教育者成為真正的伙伴?，F(xiàn)在是法制社會，靠拳頭不但不能解決問題，還可能把事情搞得更糟，要求學生克服沖動和妄自尊大的毛病，逐漸把自己培養(yǎng)成為一個依規(guī)辦事，依法維護自己權(quán)利的智者?！　≡俅?，從學生的思想上，做到五個樹立?！　『葑チ藰s辱觀教育?！　‘?shù)弥獙W生名冊上名字的先后是按照升學成績的高低排列時，我很快確定了各科代表?！　∵@次的期末總結(jié)不僅僅是我教學上的總結(jié)，還有班級管理上的總結(jié)，還有成長的總結(jié)，這次總結(jié)不僅僅是對學生的總結(jié)，還有對老師的總結(jié)。班主任經(jīng)驗缺乏，專業(yè)不對口讓我在接受這項工作時難免有些心驚膽戰(zhàn)。所以要繼續(xù)做得更好的話，我這個暑假要做的是整理，沉淀，積蓄力量，然后重新出發(fā)，愿有一個好的開始。作為班主任首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負責、嚴格的態(tài)度與他們逐個交談，給他們更多的關(guān)心和愛護，用心去撫平他們受傷的心理，使他們在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動?！　“嘀魅喂ぷ饕昂恪?。所以我從學期開始就計劃每個班會課可以做些什么——男生節(jié)、女生節(jié)、感恩母親、如何面對自己、如何跟他人和諧相處、定目標做計劃恒實施、情緒處理、關(guān)于友情。（晚修、上課紀律的問題）　　班級衛(wèi)生（愛扔東西）　　學習習慣不好，沒有提前準備的習慣，平時發(fā)的試卷之類的東西沒有整理的習慣，考試之前亂糟糟的，找起來浪費很多時間。我常常找人傾訴、去跑步等等都無濟于事，生活在失望當中，一度非常痛苦?！　∮谑俏液闷嬗朱瞄_始了一個學期，盡心盡力，現(xiàn)得教訓如下：　　剛開學缺乏必要的引導。陸哥　　以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結(jié)?！　∑浯危?jīng)常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態(tài)?！　〗?jīng)常找學生談心，關(guān)注學生的思想動態(tài)，指導學生適應(yīng)高二階段的生活和學習。　　制定“班訓”?！　”緦W期，我擔任高二班主任。家長的心里也不會痛快，更談不上得到家長的支持。”幾句話，使這名學生流下了悔恨的眼淚。因為，學生感到教師不僅注意到他的問題，而且還看到了他的優(yōu)點和長處?！睆拇艘院?，他真的逐漸變好了。由于缺少母愛，他經(jīng)常離家出走，夜晚睡草垛；整天蓬頭垢面，衣不遮體，怪味剌鼻；不守紀律，不愛學習，學習成績極差；還經(jīng)常惹是生非，打架斗毆?！　〗?jīng)驗的不足，可以通過細微的觀察、綜合的分析、高度的總結(jié)慢慢積累；對于管理，應(yīng)以平常心去進行，切不可期望過高，更不可急于求成?！　〉谌?，個別談話。為了改變他們這些根深蒂固的壞習慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時候，我適當采取了一些懲罰措施。如果學生之間發(fā)生沖突了，我會找他們了解情況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學會寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。一個學生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就達到了自我的升華?！　〗?jīng)一學期的努力，本班形成了良好的輿論。及時處理問題。我經(jīng)常注意班級的日常管理，制定出具體可行的班級管理規(guī)定及具體的實施方法?！　〗逃龑W生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心?！　е活w“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、”摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。本學期，學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)?；蛟S這也正驗證了那句話：痛并快樂著。陶行知先生說過：“要學生做的事，老師躬親共做；要學生守的法則，老師躬親共守。每當學生身體突然不適，或者在校表現(xiàn)異于平常，我都會第一時間聯(lián)系家長，避免了很多麻煩。我覺得集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。在班級管理中，恰當?shù)貥淞駱?，可以引導學生朝著正確方向發(fā)展。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3類班干部：班長、勞動委員和課代表。這樣一來，孩子們明白了老師的用心良苦，也就不再抗拒這些約束，自律性也有所增強?！　∫弧嘀魅喂ぷ鳌　∥易鳛橐幻陆處?，教學經(jīng)驗和學生管理經(jīng)驗都有所欠缺，當?shù)弥约赫嬲蔀槠呤鄠€孩子的“班主任”時，我的內(nèi)心是惶恐的、緊張的?；炭值氖亲约憾歼€是一個孩子，卻要去照顧七十多個孩子；緊張的是不知該如何面對一張張稚嫩的臉龐、一顆顆如水的心靈。　　其次，根據(jù)學生各自的情況，對他們提出詳細明確的要求，并注重加以訓練。這些“班級小管家”，每天各司其職，分管班內(nèi)的早讀、紀律、衛(wèi)生、文明禮儀等方面，讓他們代替我管理班級，并在管理的同時鍛煉自己的能力。所以，恰如其分地宣傳公眾性的、校內(nèi)的、班內(nèi)的先進人物及先進思想、先進事跡，對加強學生思想工作能取得行之有效的激勵作用。因此，我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動，如少先隊建隊節(jié)活動、文綠書香家庭活動。架設(shè)好學校與家長之間的橋梁，及時協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下從而及時發(fā)現(xiàn)和糾正全心全他們的錯誤。我們深信這種共學、共事、共修養(yǎng)的方法，才是真正的教育。　　當然，在這幾個月的班主任工作中，我也有太多做的不滿意的地方。同時，積極地聽有經(jīng)驗教師的隨堂課、示范課，認真聽取同年段老師的意見，做好總結(jié)反思。同時，發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。最后，注重自己的示范性?！　‰m然在教學工作中有了些許進步和提升，但依然存在著問題與不足。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關(guān)心。在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。主要做法可統(tǒng)一為：　　充分發(fā)揮班干部的作用，本班班干是經(jīng)民主選舉產(chǎn)生的，具有一定的威信及管理能力。對班上出現(xiàn)的思想問題及紀律問題，采取多方了解。營造了良好學風?！　W生的品德　　一個班級的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學生品德的優(yōu)劣上面?！　W生的考勤　　教師魏書生說過一句話：學生能做的事學生自己做！學生的考勤情況，我是這么進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤；紀律委員負責對每個組長的紀律考勤；副班長監(jiān)督紀律委員的紀律考勤；正班長對副班長的紀律進行考勤。比如：先分田到戶管好自己的“三分地”，也就是自己負責自己區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領(lǐng)地丟垃圾！凡是被我發(fā)現(xiàn)地上有紙屑的，我會讓他們撿起來，接著讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板！雖說比較嚴厲，但是個人覺得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不下重拳治理是難以成效的。對于學習比較差的學生，我會單獨找他們進行談話，盡量能挽救一個算一個，不去給他們戴高帽子，也不給他們設(shè)定過高的學習要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學習就行，坐著無聊可以看自己感興趣的書，當然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。我覺得多進行自我反省、自我教育是使自己更快成長、成熟起來的做法。班干部不敢管，老師批評不得，一批評，就和老師頂嘴。由此可見，用愛去扣住學生感情的心弦，是做好學生思想工作的關(guān)鍵。他沉得教師是公正而又信賴的。他一邊哭，一邊說：“老師，我錯了。例如，一名學生經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，老師單獨找過他，但是沒達到預(yù)期的效果。我班是理科素質(zhì)班，全班52人，男生30人，女生22人。通過征集意見反復討論，共同確定了班訓：態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成?。　　〈蛟臁鞍嗉壘瘛保鹤詮姴幌⒌倪M取精神，厚德載物的包容精神。　　深入學生宿舍，指導學生的學習與生活，常于宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況?！　×?、與家長溝通，加強家校聯(lián)系　　為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯(lián)系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題