看電視教學反思范文(精選9篇)-免費閱讀
【正文】 ”我高興地說：老師覺得大家都是懂事的好孩子，希望你們學了課文以后，更加熱愛自己的家人，會用我們自己的方式來回報深愛著我們的所有親人的。“我又順勢引導學生說：咱們有誰和他一樣，爸爸媽媽也是這么關心你呢？請舉手！”四十多個小手都齊刷刷地舉了起來”?！ ≡诮虒W中我注重學生思想教育和參與性，讓學生真正成了學習的主人。低年級的課是以讀代講，但是這節(jié)課學生明顯讀的少。對于簡單的一組，里面的字同學們大多數都認識，個別人記不住。師：“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天變花樣。從學生每一節(jié)課的提問來看，他們所表現的是有區(qū)別的，有層次的?！ 】傊虒W這一課文，學生受益非淺，自己也覺得很成功。也許，這就是語文教學中整合思想的一種體現吧?！ ×硗獗菊n的收尾不太好，沒有什么啟發(fā)性。評比朗讀冠軍。讓一名學生到前面認讀，其他同學跟讀。例如“全”，是上下結構的字，上面是“人”字，下面是“王”字。這樣的安排較好?！ ∩厦娴慕虒W環(huán)節(jié)，教師是讓學生聯系生活導入課題?！ 】措娨暯虒W反思5 上課了，老師微笑的站在前面，把手背過去。整篇課文都在寫“我”家看電視的“不正?，F象”──每個人都主動放棄自己喜歡的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道，字里行間蘊含著一種濃濃的情、深深的愛。只有學會學習，才能應用所學知識，創(chuàng)造性地解決問題，并進而構建新的知識?！ 〗毯蠓此迹骸 ∵@堂課給了我今后如何進行課堂教學一個啟示，即要針對學情變化發(fā)展靈活組織教學。尤為可喜的是，有一名同學竟說道：“正是因為后兩節(jié)有‘換’字了，所以我認為在前面才應該用‘關’字?！蓖瑢W們的表現欲望被激活了，讀書聲、議論聲充滿整個課堂。在四人小組里討論交流，并強調學生能感悟多少就說多少，發(fā)現什么就交流什么，看誰發(fā)現得多，看誰的思維最敏捷。 看電視教學反思2 21世紀的教育是關愛學生生命的發(fā)展、弘揚學生靈性的教育。 課堂上，我先讓學生談談自己家看電視誰喜歡什么頻道，喜歡看什么，怎么才能看自己喜歡的節(jié)目，有的學生說爸爸最霸道，看球賽不準我看動畫片，有的說我陪媽媽一起看韓劇，有的說我媽媽說我半小時之內寫完作業(yè)就讓我看動畫片，聽著學生或撅著小嘴的稚嫩話語，或遺憾的口吻，或得意的炫耀，或自滿的陶醉，我皺眉說我遇到了特殊的一家人，他們看電視啊非常有趣，老師有很多不明白的地方，誰愿意做小偵探幫老師分析下？學生們都睜大了眼睛，豎起了耳朵開始聽我講故事——讀課文?！ ≈v了兩遍后我問學生：“球迷爸爸為什么不看精彩的球賽，而換成了奶奶愛看的京??？”我猜啊是爸爸怕球賽輸球了不敢看。課堂教學理當為學生創(chuàng)造放飛靈性雙翼的機會?！ W生探求知識的積極性被調動起來?！ ∽詫W后的自由發(fā)言，學生們積極踴躍?！甭犕陮W生的匯報，我情不自禁地舉起雙手，幾欲拍手叫好。馬卡連柯說過：“教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應變的能力。在這一教例中，我讓學生用自學討論法去讀書、思考、討論，解決問題，并注意保護學生的發(fā)現，相信學生，尊重學生，有效地培養(yǎng)了學生的探究精神。但授課中發(fā)生的事情卻使我的心異常沉重。讓學生聽一聽，猜一猜，是什么聲音，學生說：“聽到了電視娃娃的聲音?！半娨曂尥蕖焙⒆臃浅Ｊ煜ず拖矚g，由此引出看電視的話題，學生很感興趣，發(fā)言很積極。低年級識字是閱讀教學重點之一，識字的方法不同效果也不一樣，首先應讓學生借助原有的知識和經驗基礎，自能識字，但不是按生字表來對應識字的，這樣學生以前沒有掌握好的字，通過本課學習，也可能被解決了。合起來就念“全”。在這環(huán)節(jié)老師沒有對易混的方音，或平翹舌音進行強化，顯得有些不足?！ 〗Y束語：我家看電視，可真有些奇妙。課后應對本課出現的詞語找出來讀一讀，強調語文的積累?！ ∫詫W生為本，重視學生閱讀的獨特感受 閱讀是學生個性化的行為。我在想：如果每一節(jié)課都象上這節(jié)課那么成功，那我的語文教學將回上一個新的臺階，孩子們也會在這樣的教學中，如魚得水！ 看電視教學反思7 《看電視》是一篇短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。我及時阻止了同學生對某些學困生所提問題的嘲笑，并借助語言、手勢、眼神予以充分的肯定和贊賞，保護了他們的自尊心、積極性，讓
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