四年級(jí)下冊(cè)最新語(yǔ)文課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、整體感知，拓展延伸。 合作交流，質(zhì)疑解疑?！ ∧x課文思考：課文主要講了什么?指名回答。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀的能力?！ ∷?、課后實(shí)踐作業(yè)：創(chuàng)作“古詩(shī)” 索取第三把“金鑰匙”[投影出示]： (1)編寫(xiě)時(shí)分成兩句，每句兩行，共四行。 手握第二把“金鑰匙”。 小組合作朗讀古詩(shī)，找出難懂的詞語(yǔ)通過(guò)查字典、看圖理解、聯(lián)系詩(shī)句理解、一起討論等方法來(lái)解決，實(shí)在困難時(shí)向老師求助?！ 《?、學(xué)習(xí)第一首詩(shī) 唐代大詩(shī)人杜甫不僅能寫(xiě)雄渾壯麗的`愛(ài)國(guó)詩(shī)句，還能抒情寫(xiě)景呢?！ ”容^閱讀兩首詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)歌意境，提高欣賞水平。讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9自然段。(5―8自然段) (1)在小組中交流畫(huà)出的句子。注意評(píng)價(jià)。(采用分析字形、書(shū)空、練寫(xiě)、組詞練習(xí)等方式加深記憶。有些問(wèn)題我們可以在學(xué)習(xí)中共同解決?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課 在我們的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同學(xué)們，你們喜歡花嗎?你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎?(注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花的特點(diǎn)、品格等?！睅熒餐芭娜刖场保形蛭谋?、走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。學(xué)習(xí)第二、三自然段：引導(dǎo)學(xué)生想像“我”的變化等，教學(xué)中設(shè)置情境，師生共同披文入境，走進(jìn)文本，與文本對(duì)話、師生對(duì)話、生生對(duì)話，以讀促悟，以悟促讀，引導(dǎo)學(xué)生把各自的情感體驗(yàn)充分表現(xiàn)出來(lái)?！ 「鶕?jù)課文1―4自然段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自己仿寫(xiě)一段，要寫(xiě)出真情實(shí)感。] 五、拓展升華，領(lǐng)悟內(nèi)涵 思考：把這篇課文的課題換成《詠花》可以嗎?談?wù)劦睦碛伞? [點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中設(shè)置情境，師生共同披文入境，走進(jìn)文本，與文本對(duì)話、師生對(duì)話、生生對(duì)話，以讀促悟，以悟促讀。) 你有什么感受? 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。] 書(shū)寫(xiě)生字。] 同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，課文里的生字學(xué)會(huì)了嗎?如果你還有些困難，請(qǐng)四人一組，合作學(xué)習(xí)生字，要讀通課文，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不要忘記評(píng)評(píng)自己學(xué)得怎樣，小伙伴學(xué)得怎樣。) 花之詠就是花的歌唱?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。然后老師順著學(xué)情，因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用多種形式的朗讀，讓學(xué)生邊讀邊思考，從中獲得感悟，讀得入情入境。最美好的時(shí)刻，是心貼心的時(shí)刻，是手拉手的時(shí)刻。邊讀邊思考：我們的手是什么? (2)齊讀。指名讀，美讀。討論：為什么說(shuō)我們的手是電線? 每位同學(xué)說(shuō)時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，做出評(píng)價(jià)。在書(shū)上做出簡(jiǎn)單的批注?！ ?3)結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記?！ ?3)正確、流利、有感情地朗讀并背誦。(板書(shū)課題) 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。指名讀、齊讀。(出示課后的“金鑰匙”。比賽讀。 (4)我們的`手還會(huì)是什么?師生互動(dòng)。林琳老師在課堂教學(xué)中始終圍繞新課改理念所倡導(dǎo)的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要給充分的時(shí)間讓學(xué)生去探究，在自讀的基礎(chǔ)上自悟，進(jìn)而再體會(huì)如何讀好，讓孩子“我口述我心”，聯(lián)系上下文品讀、體味，體現(xiàn)以讀促悟、以悟促讀?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、解題導(dǎo)入 直接出示課題?！ ?2)各自練讀，同伴互讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“幕”與”慕、墓”等形近字的區(qū)別?！ 點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)第七自然段：可開(kāi)展討論“我”的幻想是什么?“我”追求的光明又是什么?這是本文的重難點(diǎn)?！ ?如用幾個(gè)成語(yǔ)概括，畫(huà)一幅畫(huà)，唱一首歌，表演，引用一首詩(shī)詞等。引導(dǎo)學(xué)生回憶課內(nèi)課外讀過(guò)的相同寫(xiě)法的文章，讓學(xué)生用心體會(huì)課文采用第一人稱擬人手法的好處。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察、練寫(xiě)其他的生字寫(xiě)法，集體交流訂正后，學(xué)生再練寫(xiě)，同桌檢查、互評(píng)，這些基本的訓(xùn)練扎實(shí)而有效。文章雖然短小，卻生動(dòng)地反映了自然界生物對(duì)人們精神的撫慰和靈魂的啟迪?！ W(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì)“借物喻人”的寫(xiě)作方法。教師可板書(shū)在黑板上?！ ≌l(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著我們讀一讀生字?出示： 焦躁斑斕多姿花圃服侍 乍開(kāi)繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉 慵懶無(wú)力熾熱花蕾貪婪 充沛興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛 采用“開(kāi)火車”讀、指名讀等?！ 點(diǎn)評(píng)：小組合作學(xué)習(xí)是新的學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字及初讀課文中設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)，
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