四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)開(kāi)學(xué)第一課教案模板-免費(fèi)閱讀
【正文】 [960247。4+23，我們可以說(shuō)180與4的商加上2與3的積，和是多少? 180247。先填空，再列綜合算式計(jì)算 交流：為什么要在這里加上一個(gè)中括號(hào)? 看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用中括號(hào)列出綜合算式了，那接下來(lái)的幾道問(wèn)題應(yīng)該都難不住大家。 你能提出什么問(wèn)題?(巧克力的單價(jià)是多少?)怎樣列算式?(出示分步算式與綜合算式) 小明帶了80元，根據(jù)這個(gè)信息，你又能提出什么問(wèn)題? (可以買多少盒巧克力?) ?請(qǐng)你列出分步算式與綜合算式?！ ！ 〈蠹覄偛疟憩F(xiàn)的都很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師決定帶大家到哈爾濱市的冰雪節(jié)看看。0攝氏度只是溫度中的一個(gè)值，也是天氣中零上和零下的分界點(diǎn)，在物理中表示冰的熔點(diǎn)?！ ‰S機(jī)比較這三個(gè)溫度，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)、誰(shuí)最低。 (2)人體正常體溫平均在36～37℃之間(腋窩)，超出這個(gè)范圍就是發(fā)熱，38℃以下是低熱，39℃以上是高熱。 。 資源利用： 電子白板課件溫度計(jì)溫度計(jì)示意圖一杯冰水一杯溫水 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。溫度計(jì)直觀顯現(xiàn)，就相當(dāng)于一個(gè)豎直擺放的數(shù)軸，學(xué)生可比較容易的觀察到零上與零下溫度或正負(fù)數(shù)之間的差異?！ 」枮I()表示— 福州()表示— 它們是以()度為基準(zhǔn)，例如：+16176。負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展源于生活的需要?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ?、偈占钏夭膩?lái)滲透負(fù)數(shù)的概念?！ ∧懿荒茉谀阕鞯臈l形統(tǒng)計(jì)圖上作一些修改或補(bǔ)充，把它變成這種統(tǒng)計(jì)圖呢? 學(xué)生在小組內(nèi)先討論，再在圖上試一試?！ 〔耸袌?chǎng)買菜統(tǒng)計(jì)表。) (2)象“、”這些小數(shù)叫2位小數(shù)?！ ⊥ㄟ^(guò)指導(dǎo)獨(dú)立看書(shū)，匯報(bào)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的?！ ≡诤献髋c交流中的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！ ×私庑?shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣。(怎么產(chǎn)生的) 什么叫小數(shù)?(小數(shù)的意義) 小數(shù)是怎么讀的，怎么寫(xiě)的? 根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題，師生分析問(wèn)題 師生小結(jié)小數(shù)的意義 (1)象“、”這些小數(shù)叫1位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾?！ 煟和瑢W(xué)們前幾天我們?cè)粤怂饷?，還記錄了它在15天內(nèi)生長(zhǎng)情況的數(shù)據(jù)，昨天，大家把自己栽種蒜苗的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理，制成條形統(tǒng)計(jì)圖，舉在手里，展示一下?！ 〕鍪景儇洿髽且荒赇N售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖 根據(jù)趨勢(shì)，作出決策 師：如果你是銷售經(jīng)理，根據(jù)今年銷售趨勢(shì)，明年你有什么打算?大約進(jìn)多少?為什么? 五、課外拓展 下課后收集生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，下節(jié)課交流 四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)開(kāi)學(xué)第一課教案2021模板3 教材內(nèi)容： 教材的地位和作用這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，并初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)?！ 、芨惺軘?shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，培養(yǎng)自主探求新知的良好品質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力。這其中溫度計(jì)的觀察和海拔圖的使用，可以有效地幫助學(xué)生逐步從直觀到半直觀再過(guò)渡到比較抽象地認(rèn)識(shí)到它們?nèi)咧g的關(guān)系?！ ∧膫€(gè)地方的氣溫高，哪個(gè)地方的氣溫低? 比較：+16176。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ 《?、探究新知 (一)溫度的表示方法 ，明確要求：用彩筆用自己喜歡的方式記錄西安、新疆這兩地的氣溫。它是18世紀(jì)瑞典天文學(xué)家安德斯
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