【正文】 　　（1）它們作出了什么決定？（第二年春天還在這里相見）　?。?）默讀全文，想一想：在介紹三種小動(dòng)物怎樣過冬的時(shí)候，上下文是怎么聯(lián)系起來的？　?。ǖ谌⑺淖匀欢沃g用“接著”聯(lián)系，第五、六自然段之間用“又”聯(lián)系）　?。?）試著說說：第二年春天，燕子、青蛙、蜜蜂相見時(shí)的情形?！　。?）蜜蜂怎么過冬呢？　　指名朗讀第六、七自然段，說說蜜蜂過冬的方式?！　。?）師：青蛙、小燕子、蜜蜂平時(shí)是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂?！　∪懽种笇?dǎo)　　1．出示生字，讓學(xué)生先讀字（提醒學(xué)生注意生字的筆順、布局等）　　2．指名說每個(gè)字書寫時(shí)的注意點(diǎn)?！　。?）根據(jù)下面的意思把課文分為三部分：　?、偬鞖鉂u漸涼了，小動(dòng)物聚到一起商量過冬的事?！　　］^好地體現(xiàn)了重教師‘?！　∨囵B(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)?！　《?、動(dòng)物過冬　　《動(dòng)物過冬》一課的設(shè)計(jì)。你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的？　　學(xué)生可能回答：　　蛇在洞里冬眠；兔子靠換毛過冬；狗熊在樹洞里冬眠；大雁飛到南方過冬；等等。你知道了什么？　　學(xué)生可能會(huì)說青蛙要去睡覺或冬眠。各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三段?！　?。他們都到哪兒去了？”　?。╨）請(qǐng)同學(xué)們讀這兩句話。他倆在說什么？　　。教師重復(fù)一遍。交流　?。ㄒ唬┞宰x第一自然段。有只小螞蟻來到樹林里找吃的。熱愛大自然的良好情感。引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律。也很喜歡學(xué)習(xí)與動(dòng)物有關(guān)的課文。熟字帶生字法。最后?！　　⑿〗M學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。　　，培養(yǎng)閱讀理解的能力?！　∵^渡：三個(gè)小動(dòng)物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。）　　師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總€(gè)星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話?！　〕鍪驹~語：商量、暖和、好朋友|來年、明年、第二年|春暖花開、約定、相見|快樂、唱歌、跳舞　　指名學(xué)生每人讀一組詞語。這本書會(huì)告訴你：冬天鴨子的腳會(huì)覺得冷嗎？仙鶴到哪里覓食？冰雪覆蓋大地以后，蝴蝶、土拔鼠、狐貍和鹿怎樣度過嚴(yán)寒的冬天……　　這本書非常有趣，可以到書店買，可以到圖書館借，也可以到網(wǎng)上買。　　三、概括課文內(nèi)容的說話訓(xùn)練　　過渡：讀了這么多遍，相信小朋友一定把課文讀懂了，做個(gè)題目檢查一下吧。小動(dòng)物的對(duì)話最難讀了，文中的哪些小節(jié)寫了小動(dòng)物的對(duì)話？（3—7）誰敢讀？分別指名讀，相機(jī)指導(dǎo)：　　第四和第六節(jié)，讀出小燕子對(duì)青蛙和蜜蜂的關(guān)心。”　　來年明年第二年　　你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞的意思？　　商量朋友暖和接著哥哥妹妹這幾個(gè)詞都是輕聲詞，第二個(gè)字讀得又輕又短。教學(xué)環(huán)節(jié)宜整不宜碎，在一個(gè)教學(xué)板塊中，達(dá)成多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“商量”。正如一首歌中唱的：“這里的春天最美麗”。(出示)　　(4)你還知道哪些動(dòng)物也是通過出儲(chǔ)存糧食來過冬的嗎?(松鼠、倉(cāng)鼠、螞蟻)　　現(xiàn)在，你也能來試著用這樣的句式給大家介紹一下這幾種動(dòng)物儲(chǔ)存糧食的過冬方式了嗎?(出示句式)　　______說：“冬天快要來了，________，我要________，等明年________，__________。讀讀，發(fā)現(xiàn)什么?　　這樣說話有什么好處?誰能來演一演，體會(huì)一下。　　“商量”是這一課的生詞，誰再來讀一讀?(教學(xué)多音字“商”的讀音)你記住了哪個(gè)字，你是用什么好辦法記住它的呢?　　三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量，我們來看，商的里面還有一個(gè)口，意思是要說話，可一個(gè)人怎么商量啊?所以商量的下面還有一個(gè)八呢，要好幾個(gè)人才能商量呢!為了讓大家能很快記住這個(gè)字，老師還編了一首兒歌幫助大家記憶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，點(diǎn)撇在中央，同框立端正，八口來商量?！　〗虒W(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課　　今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過冬》，(齊讀課題)上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些詞語你還記得嗎?誰愿意來讀一讀?(指名分組讀)　　第一組：常常唱歌跳舞很快樂　　第二組：聚到一起商量　　第三組：明年來年第二年　　第四組：飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里　　二、分析課文　　(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)　　課文中講了哪三個(gè)小動(dòng)物呀?(指名說，板貼)這三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢，瞧，他們常常在一起——，日子過得——?！　≌f明：　　探索要持續(xù)一段時(shí)間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長(zhǎng)記錄幼兒口述的內(nèi)容）。因此本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識(shí)的能力上?！　?？　　冬天即將到來使這三個(gè)好朋友不得不分開，他們商量的結(jié)果是什么呢？（明年春天再相聚）　　總結(jié)：今天，我們不僅從這三個(gè)小動(dòng)物身上學(xué)到了動(dòng)物過冬的知識(shí)，還懂得了好朋友之間互相關(guān)心的道理。等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。瞧，他們多會(huì)學(xué)習(xí)??！　　師：下面讓我再來試一次，我還當(dāng)燕子，誰來做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請(qǐng)你。我就想做那只小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我來和大家商量商量?！　∽屛颐欢亲?，你的肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會(huì)睡得很舒服的?！　。?）像燕子這樣，秋天飛到南方，春天飛回北方的過冬方式，我們把它叫做遷徙（板書），每年秋天遷徙到南方過冬的鳥叫候鳥。）　　3．小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書的時(shí)候，有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子，有時(shí)你就要像青蛙，有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。你看（出示商、量）（。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。燕子飛到___過冬，青蛙鉆到____過冬，蜜蜂藏在____過冬。　　師：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢　　師：瞧，著就是蜜蜂的蜂巢。男孩子都來當(dāng)青蛙哥哥，一起讀一讀。　　師：看著字一個(gè)一個(gè)理解真是一個(gè)好方法。讓我們一起來記一記——上面是一個(gè)爪子頭，接下來是一短橫，下面是一個(gè)朋友的友?！　煟狠p聲，請(qǐng)你讀。三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量，我們來看，商量還有一個(gè)口，意思是要說話，一個(gè)人怎么商量啊?要許多人在一起商量，所以商量商量的下面還有一個(gè)八。ng，在這里它讀li225?！　?2)學(xué)習(xí)第二自然段　　師：好朋友在一起，日子就是過得這樣快樂!轉(zhuǎn)眼秋天就到了，師吹風(fēng)聲(呼呼聲)出示圖：你看到了什么?　　相機(jī)出示生字“刮”。(板書)學(xué)習(xí)生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指導(dǎo)書寫。(燕子)　　師：小燕子到處飛，見識(shí)廣?！　∵^渡：青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，那么小蜜蜂呢　　同桌分角色讀67自然段　　指名分角色讀。（商量過冬的事）　　它們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事?　?。ㄈ┳x讀議議演演體驗(yàn)感悟（學(xué)習(xí)三至七自然段）　　過渡：想知道你的好朋友是怎樣過冬的嗎那我們來自由讀讀3—7自然段，讀完后小組進(jìn)行討論討論?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件，圖片。　　〔3〕學(xué)生描紅，在練字本上書寫，師巡視，并作指導(dǎo)。　　師：第二年春天來了，誰會(huì)用書上給我們的詞，接著、又?！薄　煟菏茄剑∶鄯湔媲趧?，春暖花開的時(shí)候，就開始采蜜了，這讓老師想起了，我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的一篇課文里的小動(dòng)物也是這樣春備好糧食過冬的，師板書：儲(chǔ)糧，它們是誰呀？螞蟻。師評(píng)價(jià)。指名讀。朋友之間就應(yīng)該像它們一樣學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)幫助?！　　?〕我們先來看看小燕子的過冬方式吧！板書：飛到南方去　　〔2〕小燕子為什么要飛到南方去？“暖和”讀準(zhǔn)音。（師出示三個(gè)小動(dòng)物，擺好，理解“聚”?！　￡P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這是一篇擬人體的童話，學(xué)生喜歡學(xué)，愛讀書?！　?　　1)燕子到南方過冬?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有目的地自讀。注意最后一筆是短橫?！　。ǘ┯涀∽中?。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）　　。）　　五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容　　?！　自由輕聲朗讀課文。　?、僦该首x本段?！　、鼙砻魑浵佋谀膬簻?zhǔn)備過冬的詞句。）　　?！　　　⊥瑢W(xué)們齊讀課題?！　??！　〗處煟簞?dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過冬方法？（適應(yīng)季節(jié)變化，保護(hù)自己并生存下去。）　　二、動(dòng)物過冬的方法　　——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動(dòng)物過冬的方法?！　?duì)動(dòng)物的過冬方式感興趣。　　學(xué)習(xí)“哥哥”“妹妹”學(xué)寫“哥哥”　　指導(dǎo)朗讀，你能用禮貌關(guān)心的語氣讀讀第四小節(jié)小燕子問青蛙的話嗎？指名讀，齊讀?！　R報(bào)?！　。?）投影出示小燕子的話，齊讀?！　≈该涣??！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。在微課的制作上，我選擇用小豬佩奇這個(gè)小朋友們都很喜愛的卡通動(dòng)物來引入主題，在闡述問題的時(shí)候也多采用動(dòng)畫、卡通圖片相結(jié)合的方式，更能吸引孩子們的注意力?！　。ㄋ模┗顒?dòng)延伸　　小朋友們，你們是怎樣過冬的呢？可以和身邊的朋友們一起說一說?！　∧苡米匀磺宄恼Z言描述關(guān)于動(dòng)物過冬的經(jīng)驗(yàn)?！　《摺?、青蛙、烏龜、熊等。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中，我主要借用大量的圖片和動(dòng)畫輔助教學(xué)。教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生了解小動(dòng)物的過冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作，通過多種多樣的表演方式把小動(dòng)物過冬的方式演繹出來，這樣學(xué)生會(huì)學(xué)得更興趣盎然?！　〕鍪咎镒指竦脑~，男生讀前五個(gè)，女生讀后五個(gè)，再齊讀?！　W(xué)生自讀，教師巡視?！　。?）小結(jié)：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開的時(shí)候再飛回來的過冬方式叫遷徙。除了這一點(diǎn)，他們身上還有一種美好的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?！　【?、總結(jié)　　小朋友，大自然的奧秘還有很多很多，小動(dòng)物過冬只是其中的一個(gè)很小的方面。　　幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”?！　〗處煟赫?qǐng)你說說你看到的這些動(dòng)物過冬的方法?！　》庞硰d：活動(dòng)后組織幼兒觀看系列動(dòng)畫片《小恐龍波比》第19集，了解動(dòng)物過冬的習(xí)性。問：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰能說說它們的名稱？　?。航裉鞂W(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識(shí)。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻　　三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)　　，邊讀邊批劃：　?、俦砻魈鞖庾兓脑~句。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。（注意文中的問號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)對(duì)話的語氣，先試讀，再指名讀。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬?！　《?、學(xué)習(xí)生字：　　（一）讀準(zhǔn)字音：　?。褐莒o忽喊燕睡眠舒糧食　　、同桌互讀?！　　爸堋㈧o、眠、糧、食”幾個(gè)字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識(shí)記。　　三、完成課后練習(xí)。　　(三種小動(dòng)物考)　?。和阑貞浾n文內(nèi)容，共同填空?！　?.(板書：冬眠)出示與小燕子過冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片　?。呵嗤芨绺缯媛斆靼。挥蔑w到南方，可以留在這里過冬?！　≡O(shè)計(jì)理念　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！　〗虒W(xué)過程：　　一、情景引入　　小朋友們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，它們是（出示三個(gè)小動(dòng)物）　　知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（看燕子南飛圖）　　學(xué)習(xí)青蛙的過冬方式。哦，原來，青蛙的大肚皮就是這樣來的?！　熓觥！　煟海ǖ诹危┥海ǖ谄叨危　煟号叮∶鄯湓瓉硎窃诜涑怖飪?chǔ)藏蜂蜜?！　⊥卣寡由臁！　∷?、學(xué)習(xí)生字　　〔1〕暖讀準(zhǔn)音?！　?，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心?！　。ǘ┞曄窠Y(jié)合幫助感悟（學(xué)習(xí)第二自然段）　　1老師聽出來了，它們是那么快樂！日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間秋天到了?！　⌒⊙嘧涌梢缘侥戏饺ミ^一個(gè)暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么辦呢　　小燕子知道嗎從哪里看出　　范讀。　　動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　、熟練朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字新詞。(蜜蜂)學(xué)生回答?！　z查讀書情況　　(1)學(xué)習(xí)第一自然段　　師:你讀到了幾個(gè)自然段?評(píng)：真好!一邊讀一邊標(biāo)自然段，這是個(gè)讀書理順課文的好辦法。這就叫做——生：聚到一起　　師：分開讀什么?生：量。　　師：跟老師讀：shāngliang連讀兩遍?！　煟核鼮槭裁匆w到南方去呢?　　生：因?yàn)槟戏胶芘?，還有很多蟲子?！　煟耗銈兛?，這個(gè)“暖”字是什么旁?生：日字旁。哪只小燕子要來讀一讀?　　師評(píng)：小燕子說得可真生動(dòng)，又正確又通順?！　⌒∏嗤艿倪^冬方式是什么?(貼卡)出示：“鉆”，指名讀，怎么鉆呀，我們也來做一做動(dòng)作?！　煟盒∶鄯湔媲趧?，提早就做好了準(zhǔn)備。生讀　　(4)學(xué)習(xí)第八自然段　　師：他們約好了，第二年的春天再相聚?！　?．通過閱讀課文，了解小動(dòng)物過冬的不同方式，同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心?！　。锾炀偷搅?，天氣越來越?jīng)隽?，三個(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^冬呢？　　二、　　學(xué)習(xí)第二自然段。（指導(dǎo)讀這段，評(píng)價(jià)）　?。核麄兪窃鯓由塘康哪?？商量的結(jié)果又如何呢？　　二、　　學(xué)習(xí)37段?！　煟壕鸵x開好朋友們了，你的心情怎樣？（有點(diǎn)難過）是啊，離開自己的好朋友肯定舍不得。　?。?）誰來當(dāng)小青蛙?！　?，小動(dòng)物各有各的過冬方法。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺，到來年春天，再出來找蟲子吃。　　學(xué)生自己練習(xí)分角色商量。誰再來讀一讀？　　生讀：青蛙哥哥　　師：會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來