幼兒園小班化教學(xué)實(shí)施方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、學(xué)校發(fā)展愿景及存在困難 我校自20XX年9月正式實(shí)施小班教學(xué)，目前全校共7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生數(shù)202人，教師數(shù)14，其中一年級(jí)小班2個(gè)，每班22人，以后每個(gè)年級(jí)均實(shí)施小班，5年后，全校共12個(gè)小班教學(xué),教師數(shù)應(yīng)在20人左右?！ ?2)體現(xiàn)在上課中：要求教師每一節(jié)課前要準(zhǔn)備充分，學(xué)會(huì)自做教具、課件等。積極參加溧水縣小班化教育聯(lián)盟，在活動(dòng)中多聽(tīng)多看，取人之長(zhǎng)?！ 〖訌?qiáng)自主與合作的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，注重全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有效促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。不僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、愛(ài)好特長(zhǎng)等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心?！ ?五)形成優(yōu)化的評(píng)價(jià)辦法： 注重激勵(lì)的評(píng)價(jià)。體現(xiàn)了教學(xué)要求的分層和學(xué)生實(shí)際情況的分層，不強(qiáng)求一律，避免吃不飽、完不成的狀況?！ ≌n前做好充分準(zhǔn)備，教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生，提出難易不同的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。活動(dòng)形式的選擇，應(yīng)盡量能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲，活動(dòng)過(guò)程應(yīng)給予學(xué)生充分的自由的空間。在合作互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)。它要求針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)行分級(jí)教學(xué)，分散教學(xué)中的難點(diǎn)，注重對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)與聯(lián)系，使每一位學(xué)生可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注。制定適合本班級(jí)學(xué)生發(fā)展的《獎(jiǎng)懲機(jī)制》，良好的行為習(xí)慣使人終身受益，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣?！ ?二)建立良好教學(xué)環(huán)境?！ 〗换バ栽瓌t。教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，使每個(gè)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。豐富課堂教學(xué)組織形式。面批時(shí)，可以對(duì)某一個(gè)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也可以就比較典型的例子，對(duì)全班或小組作輔導(dǎo)，面批作業(yè)可以使課堂教學(xué)更加有效，小班化教育具備了此條件。多進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。 (2)課堂教學(xué)中，教師要針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采用不同的方法：A類學(xué)生多給予自學(xué)機(jī)會(huì)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。教案設(shè)計(jì)盡量讓A層同學(xué)吃得飽，B層同學(xué)跳一跳學(xué)得好，C層同學(xué)低起點(diǎn)、小坡度、多循環(huán)，也能消化。備教材的重點(diǎn)在于三方面：教材內(nèi)容的基本要求和拓展性要求。新課程改革熱切呼喚小班化教育教學(xué)，怎樣依托小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)更好地實(shí)施有效教學(xué)是我校急待探索解決的問(wèn)題。目前，我校被確立為南京市首批小班化教育試點(diǎn)學(xué)校。作業(yè)實(shí)施彈性制：分層化、選擇性、實(shí)行作業(yè)自批、互批、面批相結(jié)合的方式。教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的共同目標(biāo)是為了完成教學(xué)要求: 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師就充分考慮到教師教和學(xué)生學(xué)的方式。 備補(bǔ)充的教材與學(xué)材(教學(xué)媒體) 我校小班化教學(xué)課堂均配置多媒體，這就要求，教師走進(jìn)教室時(shí)，不僅是教科書(shū)，更多時(shí)侯還提一些實(shí)物及教師精心為每堂課準(zhǔn)備的補(bǔ)充的多媒體軟盤(pán)、資料、照片等，借助于這些媒體，可以分散教學(xué)的難點(diǎn)，減緩認(rèn)知上的陡坡，讓學(xué)生在形象、直觀中學(xué)習(xí)和掌握比較抽象的知識(shí)，巧妙的備課設(shè)計(jì)和媒體的充分準(zhǔn)備，可以在課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。選做題中還可分為普通型、提高型，讓學(xué)生按自身情況選做。真正落實(shí)作業(yè)分層和選擇需要較長(zhǎng)時(shí)間的摸索、需要過(guò)細(xì)的組織安排。以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展?！ 、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望。營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放性強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí) 趣味性原則。學(xué)校將在一段時(shí)期內(nèi)認(rèn)真組織全體教師，深入細(xì)致地對(duì)小班化教學(xué)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，要求教師樹(shù)立以學(xué)生為主體的意識(shí)，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行嘗試。小班化教學(xué)為教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，靈活編排課桌提供了可能，課桌椅擺放應(yīng)有利于個(gè)性化教學(xué)，有利于師生教學(xué)活動(dòng)中的平等互動(dòng)。這種方法正視學(xué)生存在的個(gè)別差異的事實(shí)。角色的扮演一方面改變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系，另一方面促使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)。逐漸形成一種體驗(yàn)成功，自我激勵(lì)、樹(shù)立自信，自主發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力，如何為學(xué)生提供主動(dòng)積極的活動(dòng)方式、采取
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