初一地理海陸的變遷教案-免費閱讀
【正文】 第二個環(huán)節(jié)，充分挖掘教材中，開放性的可供討論的話題，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點?！ ?總結(jié))通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了地球表面的海陸分布。(2)各相鄰大陸，特別是大西洋兩岸的古生物化石、地層構(gòu)造相吻合，說明在地質(zhì)時期，非洲大陸和南美洲大陸曾是緊密相連的整體?！ ?3)指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊上找出實例加以區(qū)別。歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)即是一塊陸地，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積?！ 唇虒W(xué)手段〉計算機課件、教材中的各種地圖、示意圖。引導(dǎo)學(xué)生讀書：為什么海陸分布不是固定不變的，從板塊學(xué)說的角度做出解釋： (1)地球表層分成六大板塊。為此課文首先介紹了魏格納提出的大陸漂移假說，為講述板塊運動作了鋪墊。在教學(xué)中，應(yīng)盡量使用地圖、圖表，增強直觀性，便于學(xué)生記憶和掌握?！ 〉谒牟剑鹤x“東、西半球圖”。七大洲、四大洋的相對位置，即哪個大洲面臨哪些大洋?哪個大洋被那些大洲包圍?！ 〗虒W(xué)建議 關(guān)于“七大洲和四大洋”的教材分析 本節(jié)是從地球和地圖知識引入世界的陸地和海洋的。這是地理教學(xué)過程中不容忽視的一個重要問題，它將對學(xué)生終身學(xué)習(xí)地理乃至其他知識產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！ ∷?、匱乏的水資源 從本區(qū)氣候特征入手，引導(dǎo)學(xué)生說出為什么在西亞地區(qū)，水資源比石油資源更寶貴?進(jìn)而討論水資源匱乏會對本區(qū)的生產(chǎn)生活造成什么影響? 引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)水資源分布特征(分布不均，多國共用)，進(jìn)而分析“為什么說西亞一直在為水而戰(zhàn)?” 引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不依靠戰(zhàn)爭，西亞各國有沒有更好的辦法來解決水資源匱乏的問題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加深學(xué)生對良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的認(rèn)識?！ 《⒇S富的石油資源 提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫呢?建議引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，從地圖和“活動”課文入手，從空間(分布)和數(shù)量(儲量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論。看錄像時，要求學(xué)生記錄并思考：(1)西亞的地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年爭端因何而起?(3)西亞成為今日焦點的主要因素有哪些? 一、三洲五海之地 教師提問：西亞地理位置具有什么特點，使其成為東西方勢力爭奪的熱點?討論并回答。通過圖片、地圖了解三洲五海之地?！ 〗虒W(xué)要求 知識目標(biāo)：、位置。這一記載說明() ，澳門的面積不斷擴大。 4其中太平洋板塊幾乎全部是海洋。板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界處地殼比較活躍，通常表現(xiàn)為張裂拉伸，俯沖碰撞，斷裂錯動。、。分析本區(qū)地理位置的重要性。將收集到的有關(guān)中東的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成一些地理概念。向?qū)W生闡明“西亞”概念和名稱起源?！ 〗虒W(xué)中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學(xué)生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子?！皩W(xué)習(xí)對生活有用的地理”。因為有了地球知識的和圖知識，教材配備了14張各種類型圖，設(shè)計了多個從圖中直接讀取地理信息的環(huán)節(jié)。2。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。由于圖較多，設(shè)計問題不但要具體、明確，問題的難度要由淺到深，也要注意系統(tǒng)性、層次性?！ 〗滩陌才帕艘欢蔚拈喿x材料，介紹了魏格納提出大陸漂移學(xué)說的故事?！ ?2)板塊都處在不斷地運動之中?！ 唇虒W(xué)過程〉： (引課)地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍(lán)色的美麗的星球?！ √釂枺何覀冏屑?xì)觀察世界海陸分布圖，就會發(fā)現(xiàn)地球表面的海洋是連成一片的，陸地呢?和海洋一樣也是連續(xù)的嗎? 不是。南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。(洋，海洋的中心部。(3)現(xiàn)在測量證實，海陸分布至今尚在極其緩慢地變化著) (
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