【正文】 不經(jīng)過位似中心的對應(yīng)線段平行.　　(5)利用位似，可以將一個圖形放大或縮小，:①首先確定位似中心，位似中心的位置可隨意選擇?！　∷?、教學策略　　采用引導發(fā)現(xiàn)法培養(yǎng)學生類比推理能力；采用嘗試指導法，逐步培養(yǎng)學生獨立思考的能力及語言表達能力?！　×私馊切魏吞菪蔚闹形痪€定理、三角形重心的概念以及有關(guān)應(yīng)用。整個設(shè)計力圖引導學生觀察、分析生活現(xiàn)實和教學現(xiàn)實的相似現(xiàn)象，總結(jié)圖形相似的有關(guān)特征并自覺應(yīng)用到現(xiàn)實之中?！　≈匾暩倪M教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進一步認識數(shù)形結(jié)合的思維方法。數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用?！　≈匾曊n后反思，及時將每一節(jié)課的得失記錄下來，不斷的積累教學經(jīng)驗。教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括?！　〕跞龜?shù)學下冊教學計劃6一、學情分析：　　本學期我仍擔任初三年級的數(shù)學教學工作，經(jīng)過上一學期的努力，很多學生在學習風氣上有了較大的改變，學習積極性有所提高，也有不少學生自知能力較差，特別是到了最后一學期，有些學生對自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都需要針對不同情況采取相應(yīng)的措施，耐心教育，此外，面臨中考階段對學生要有總體的掌握，使之考出好成績。教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。這些內(nèi)容都是初中代數(shù)、幾何及概率統(tǒng)計中的重要內(nèi)容，起作承上啟下的作用，它既是對已學過的知識的鞏固和加深，又是為今后學習奠定基礎(chǔ)。　　它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。這個階段的復習目的是使學生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復習時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化?！　≈匾曊n本，系統(tǒng)復習?！　》e極參加業(yè)務(wù)學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈活，手段更先進。課后反饋?！　〕跞龜?shù)學下冊教學計劃4一、教學安排　　第12周反比例函數(shù)　　第24周銳角三角函數(shù)　　第5周投影與視圖和本期內(nèi)容測試　　第6周復習七年級數(shù)學　　第78周復習八年級數(shù)學　　第910周復習九年級數(shù)學　　第1112周專題復習和中考模擬測試　　第13周查漏補缺，中考考前培訓　　二、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)　?。?）認真?zhèn)湔n。初中總復習的內(nèi)容多，復習必須突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用?！　≈匾晫?shù)學思想的理解及運用。　　重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導。　　這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。　　三、教學內(nèi)容：　　本學期所教初三數(shù)學包括二次函數(shù)和圓是新授課外，主要是綜合復習，迎接中考。⑤強化學生心理調(diào)控,加強心理輔導,使學生以一種積極的心態(tài)復習,以必勝的信念參加中考.　　三輪復習以回扣,模擬,完善,即:回扣教材提綱化,回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化,回扣形式習題化,回扣時間具體化。,以課外拓展為主,主要是整合升華階段,綜合模擬為主,訓練應(yīng)試能力與技巧.　　三輪復習的具體思路是:　　一輪復習本著全面,扎實,系統(tǒng),靈活的指導思想,一是做到四個堅持,即:堅持把復習的重點放在基礎(chǔ)知識上?！　∥凰茍D形的對應(yīng)點到位似中心的距離之比等于_____________。　　對應(yīng)點所在的直線交于一點。　　二、合作交流探究新知　　請同學們閱讀課本58頁，掌握什么叫位似圖形、位似中心、位似比?如果兩個相似圖形的每組對應(yīng)點所在的直線交于一點，那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形，這個交點叫做位似中心，這時兩個相似圖形的相似比又叫做它們的位似比?！　、谕ㄟ^探究提高學生學習數(shù)學的興趣。　　能力目標：　?、倮脠D形的位似解決一些簡單的實際問題。同時在教學過程對不同層次的學生進行分類指導，讓每個學生都得到充分的發(fā)展。三、指導應(yīng)用深化理解　　(同學們觀察大屏幕出示的問題)　　例1如圖d，e分別是ab，ac上的點?！　?出示課件：展示一組位似圖形，動畫閃動圖形的對應(yīng)邊，直觀展示位似圖形的對應(yīng)邊平行或在同一條直線上)　　五、反饋練習落實新知　　挑戰(zhàn)自我:　　下面每組圖形中都有兩個圖形.　　(1)哪一組中的每兩個圖形是位似圖形?　　(2)作出位似圖形的位似中心　　如圖ab，cd相交于點e，ac∥db.△ace與△bde是位似圖形嗎?為什么?　　(此環(huán)節(jié)由學生獨立完成，第二題讓一名學生到黑板上板書，以備面對全體矯正)　　六、歸納小結(jié)反思提高　　請同學們談一談本節(jié)課的有什么收獲和感想?　　本節(jié)課我們學習了位似圖形，知道了什么叫位似圖形，位似圖形有什么性質(zhì)?我們可以利用定義來證明位似圖形，已知位似圖形我們可以根據(jù)性質(zhì)得到有關(guān)結(jié)論。依綱據(jù)本,抓住重點,突破難點,強化薄弱環(huán)節(jié)。③強化訓練:立足三個講好,:講好專題,講好試卷,講好練習。為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。掌握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的知識點。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。每年的中考數(shù)學會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強的數(shù)學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎(chǔ)知識，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。　　教學速度以適應(yīng)大多數(shù)學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進?！　。?）按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。　?。?）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變?！　×?、強化復習指導?！　≈匾晫A(chǔ)知識的理解和基本方法的指導。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。而復習內(nèi)容是學生已經(jīng)學習過的，各個學生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。也有少數(shù)學生自制能力較差，特別是到了最后一期，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄?！　∷?、教學目標　　情感態(tài)度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索