初一地理教學反思精選-免費閱讀
【正文】 總之，課堂教學必須是一種有目的的、講求效益的活動。碰到這這種出了初中教學范圍的問題，作為地理教師就要合理把握形象解釋。地理教師在講的過程中，應(yīng)該把教材內(nèi)容與生活實踐結(jié)合起來，才會取得更好的教學效果。經(jīng)常檢討自己的言行：是否從權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話；是否有公正的品質(zhì)、豁達的胸懷、豐富的感情等等。在設(shè)計理念上注重創(chuàng)設(shè)學習情境，設(shè)計符合學生認知水平的問題，鼓勵和啟發(fā)學生自己去探求知識和解決問題。初一地理教學反思精選 目前我擔任初一年級的地理學科。我將試圖在一個階段里重點完成一兩個有質(zhì)量的教學設(shè)計，然后通過教學實踐，進行深刻的反思，寫出得失，促使教學設(shè)計思路的轉(zhuǎn)變和設(shè)計水平的提高。由于時間緊迫，不能就以往的教學實踐中的例子作深入的反思，但我從中已經(jīng)獲取了不少的經(jīng)驗?！ 《?、能夠關(guān)注差異，善待錯誤 講究教學的實效性，不能不提到數(shù)學課堂中兩個非常有價值的要素：學生間的差異和學生的錯誤。如果就此放過，會讓學生對這一環(huán)節(jié)的知識點留下猜疑。教師如何有效地講才能讓學生更高效地學才是教學的生命。學生的學習激情明顯高了很多。比如學習歐洲氣候
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1