初三年級化學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 、演講比賽，組織野外活動(dòng)、參觀等。例如： 課外讀物：環(huán)境知識(shí)讀本、關(guān)于空氣的知識(shí)、大氣污染方面的文章 照片：風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙 雜志(或照片)：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片 漫畫：大氣污染的嚴(yán)重后果 剪報(bào)：某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或《大氣質(zhì)量日報(bào)》、大氣污染報(bào)道等 錄像：空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng) 結(jié)合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關(guān)資料，為在課堂上介紹有關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備。 。 本節(jié)課后，可介紹幾種元素符號(hào)，以分散元素一節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)?！ 〗滩耐ㄟ^講述空氣對人類的危害和對自然資源的破壞，介紹了有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。 課的開始，建議除檢查學(xué)生對緒言重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度之外，還應(yīng)檢查他們掌握的有關(guān)空氣常識(shí)的情況，以針對性的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。并對空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)?！ ∽⒁膺\(yùn)用討論法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是能力訓(xùn)練。檢驗(yàn)方法?！ ⊥ㄟ^探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路。 出題類型(1)已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量 (2)已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量 小結(jié)：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算要求 化學(xué)方程式要配平 需將純量代方程 關(guān)系式對關(guān)系量 計(jì)算單位不能忘 關(guān)系量間成比例 解設(shè)比答要牢記 板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算 ,可以得到多少克氧氣? 解:(1)根據(jù)題意設(shè)未知量。計(jì)算出各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系_____________。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 重、難點(diǎn)：由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量 教學(xué)過程： 引入：化學(xué)方程式可以表示為化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的變化和質(zhì)量關(guān)系?？傊?，要根據(jù)自己的化學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)水平，加強(qiáng)化學(xué)計(jì)算的訓(xùn)練，以求達(dá)到熟練掌握解化學(xué)計(jì)算題的思路和方法。同時(shí)要克服心理上的不良因素，不要懼怕化學(xué)計(jì)算，要相信自己?！ 〗膺@種題要求對化學(xué)計(jì)算題里有關(guān)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的理解，那就是依題意能正確書寫化學(xué)方程式，如果化學(xué)方程式中某個(gè)物質(zhì)的化學(xué)式寫錯(cuò)了，或者沒有配平，盡管數(shù)學(xué)計(jì)算得很準(zhǔn)確，也不會(huì)得到正確的結(jié)果?！ ∏楦心繕?biāo) 通過有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到定性和定量研究物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成、質(zhì)和量是辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)?！ 、谂袛嘞铝欣幽膫€(gè)是描述性質(zhì)?哪個(gè)是表述變化的? (講解)通常鎂燃燒，酒精燃燒都是在空氣中進(jìn)行的。 ，并在練習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下，自行歸納出物質(zhì)的分類。以其中兩種元素為例，講解讀法、寫法及用法?！ W(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，歸納出元素的定義。核電荷數(shù)不同則元素種類也不同，即質(zhì)子數(shù)的變化，引起了元素的種類變化的事實(shí)，滲透量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)?！ 《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 ?！ 目的：培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力?！ W(xué)生根據(jù)教師講解閱讀教材第38頁小注，分別讀出元素名稱并將元素進(jìn)行分類，總結(jié)出元素符號(hào)表示的意義。 [目的：培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力?！ ?提問)空氣是由什么組成的? (板書)第一節(jié)空氣 一、空氣的組成和用途 (演示)實(shí)驗(yàn)空氣中氧氣含量的測定 (提問)①實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ?、跒槭裁醇t磷燃燒時(shí)只消耗鐘罩內(nèi)氣體的1/5，而不是全部呢? (閱讀)課本有關(guān)內(nèi)容，并簡介人類對氧氣的認(rèn)識(shí)過程。 教材分析 根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，對初學(xué)者來說應(yīng)嚴(yán)格按照課本中的五個(gè)步驟方法和書寫格式來進(jìn)行計(jì)算?？梢娬_書寫并配平化學(xué)方程式是順利解答化學(xué)方程式計(jì)算題的關(guān)鍵要素?；A(chǔ)不好的同學(xué)要先做些簡單的有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算題，逐漸體會(huì)將數(shù)
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